用心感动身边的孩子
暑假培训班中，学校组织全体教师观看了《魅力杏坛》专题片，我受益良多。
同样身为老师，故事中的情节、人物似乎很熟悉，在我们工作当中也时常遇到类似的情形，也曾做过同样的事，但是教育的效果却逊色多了。在这些老师无私的关爱下，成就了一个一个的学生。
身教胜于言教，只要教师“蹲下身来看学生”，走进学生的心灵，一定能更多地理解教育的奥秘。在我们的孩子当中总有一些孩子不善表达，不爱说话，那老师就得多给他们讲的机会，我们老师该自我检讨是否在与他们的接触中，我们缺乏了耐性，没有一双善于拨动儿童心弦的“妙手”。愿为人师者，都能拥有一双“妙手”，按照儿童身心发育规律、教育教学规律的乐谱，为孩子们的童年，弹奏出一曲动人的乐章。
面对学生的犯错，最关键的是冷静。老师最好是保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。如果老师自己的情绪都控制不好，如何去跟学生说教呢？当我们生气时，要先沉默，别急着批评学生，别让自己的情绪失控。在沉默中我们的理智会战胜情感；在沉默中，我们会改变习以为常的传统教育方式；在沉默中，我们会同时收获欣喜。
我班上就有几位经常犯错，很调皮的孩子。每天处理他们的事情，我有点疲惫了。久而久之当他们又调皮惹事时，我的心情就特别差，一上来就忍不住先批评。班上的小A坏习惯特别多，老师的批评他当你唱歌，处理他的问题真让我心烦。看了这么多老师的感人事迹，我觉得自己要反省了，这个孩子经常如此，说明已经养成了习惯，要改变不是一天两天的事，更不是老师几句批评责备的话语就有成效的。如果老师再不能控制自己的情绪，只是一味地指责、说教只会令学生敬而远之，恶化师生关系，影响正常教学。这孩子软硬不吃，我再死死盯着他，又有什么效果呢？我想今后我得尝试冷处理，首先要调整好自己的心态，控制好自己的情绪，别让自己发怒。其次，我觉得自己要学会“忽略”他。正因为他毛病多，我平时特别关注他，总是把他的大错小错看在眼里，总是急于要改变他。将心比心这对他来说也是多么痛苦的事。改变是要过程的，我应该给自己的心一个缓冲的过程，别把孩子逼急了，慢慢来或许就能达到理想的教育结果。面对着孩子，身为老师的我们要有更多的包容心，动之以情，晓之以理，但遇到自己情绪不太稳定时，别急着处理，请先沉默五分钟，调整好心态后再采取措施，教育的效果也许会让你更满意，收获更多。不仅对孩子如此，对我们身边的人也是一样的，这样你会发现人生因宽容而精彩、心情因宽容而灿烂。
一个一个在教育一线上的老师，用自己一颗火热的心，用自己的行动，向我们讲述教育的真谛。我要以这些全身心献身教育的老师为榜样，用心地去教育好我的学生，用心去做好我的工作。