沐浴新教育实验的和煦春光，我们一路探索前行。2005年7月，我校获得“新教育实验”挂牌学校称号，我们行知人欣慰之中，信感重任重大。在姜堰市教育局教研室的正确领导下，深入学习朱永新教授的“十大行动纲领”。进一步明确了“营造书香校园，享受成长乐趣”课题研究的创新目标，加大力度，优化策略，引领师生徜徉书海，提升素养，为打造高位均衡和谐发展的人文校园而扬帆远航。
一、创建教师学校，引领专业成长
实践证明：课题研究要有新突破，关键在于引导教师创新思维，激发满腔热情,让读书成为一种习惯，一种时尚，一种追求，一种渴望。基于这样的认识，我校将教师的兴趣、素质、能力作细致分析后，办起了青年教师成长学校、中年教师发展学校、老年教师创新学校，分层次落实培训计划，让各位老师根据市局要求认真读好相关篇目，人人自费订阅教育教学业务杂志。具体做法是:“对三十岁以下的教师重点关注他们全面快速地成长，帮助他们拜师结对，签订合同，拟好成长目标，三年出名。30-45岁的中年教师是课题实验的中竖力量，年富力强，坚持“提品位、出精品”的原则，通过给他们压担子促提高等措施，发挥聪明才智，挑好学校教育教学的大梁，成为课题实验的行家里手。而对文化基础不够扎实，但工作经验较为丰富的四十五岁以上老年教师，就启发他们多读书，用文化素养洗脑补钙，促其创新。
学校专门制订了教师参加新教育实验的奖励意见，去年以来已开办12期教师成长学校，实行大组交流与小组互动相结合，学习相关文章与现场话题点击、现场写作相结合，新理念提升与课堂展示风采相结合的办法，引领教师走过“问题与你同行”，“实践与你同行”，“反思与你同行”之后，现正开展“问题与对策”探讨研究。每月集中一次，校长室、教导处、教科室轮流组织活动，从师德师风建设、敬业爱岗、课堂教学优化、课改探索、投身教科研、读书心得和成长日记撰写等方面作具体指导，通过集体备课、专题讲座、案例分析、实验沙龙、座谈讨论等形式，鼓励教师读书、思考、实践、反思，大胆地发展自己，成就自己。
在教师成长学校，我们开展了个性化备课研讨，举办了教育日记、情境教学设计、人性化学生作业展评和快乐学习、合作学习方法的研究，带着生活问题和教学问题 读书已成为教师的自觉行动。先后有36人次登台畅谈读书心得体会，表露自己的成长历程。
通过创建教师学校，我们引领教师在书香课堂追寻理想，在教育故事中充盈智慧，实现人生价值。校长祝中录同志，潜心研究教育教学研究，是一个思想着的行动人，论文不断见诸全国多种教育刊物，被评为省优秀教育工作者、江苏省第九批小学数学特级教师，优秀事迹被成才导报等多家煤体报道。周月红老师参加姜堰市小学科学优质课竞赛获一等奖。肖桂平老师参加市青年教师读书知识及基本功现场竞赛获二等奖。吕小云老师参加市开放 习作优质课竞赛获三等奖。去年9月29日泰州市小学数学课改交流会在我校举行，48所省级实小的代表观摩了陈珍老师的《两位数加两位数的口算》数学课，获得赞誉。
二、营造书香优势，张扬学生个性
投身新教育实验的目的不是为学校贴标签，而是要真实地提升学生素质和学养，促进他们健康快乐地成长。营造书香校园优势，张扬学生个性，促进特长发展是我校课题实验的新的生长点。
1、各班成立读书指导小组，人手一本读书笔记摘抄本或成长日记本，每天语文老师认真组织学生反馈交流，学校开展了4次优秀读书笔记展评。
2、改革晨周会的授课形式，改过去的空洞说教为现在的 优秀美文、名家名篇阅读赏析。
3、开展“行知之旅”家访、校访活动，养成家长“亲子读书”习惯。五（2）班徐铭蔚同学的家长多次现身说法，读书体会被校刊录用。
4、唱响小陶子文学社、兴趣特长班主旋律。优选各班有写作兴趣和培养素质的学生参加学校写作兴趣小组，校手提琴班，校文艺、二胡、腰鼓、连厢队，校书法、绘画兴趣小组，每周二、四、五活动课时安排相关老师专题辅导，用优秀的传统文化，典雅的人文情怀，悠扬的艺术旋律，熏陶、净化学生的心灵，使读书效果内化为学生的爱好、特长。六（3）班朱龙贵老师，四（1）班李小平老师言传身教，辅导本班学生的撰写习作和编演节目多次获奖。学校还成立了学生采访编辑中心组，设立小陶文学社快讯专栏，及时报道学生在全国儿童刊物和电台广播中发表习作的消息。仅去年以来被扬子晚报录用的就有6篇。
5、开展学生人性化作业设计和优秀班级墙报评比，每月 一次，放大读书成功效应。创制读书感言和数学名言，评选校园读书之星46人。
6、办好《小荷初露》成长日记和《潇洒笔耕》手抄报等学生个人刊物，全校累计2000多份，巧借方寸天地，奔放学生读书学习激情，横溢他们的才艺，学校搞了手抄报汇编，让学生在成长日记中享受快乐年华。
三、整合研究资源，提升学校品位
我们坚持课题实验“做起来再说”的行动理念，在实践之中出真知。我们注意读书思考，不盲目跟风，在校园文化开发上下功夫。引导实验教师不畏教研、科研之难，从研究小问题入手，整合研究资源，拓展研究思路。去年以来我校又开展了“综合实践活动课程”亲近自然、亲近教师、亲近学生家庭的研究，将研究性学习、劳技课教学与综合实践活动课有机融合，形成共同体，用200多个档案袋分装学生走进生活，读书、学习、实践、思考的体会文章、调查报告、观察日记、实物制作等过程性资料，已成为我校独特风景。
我们引导老师将教学与研究整合起来，从司空见惯的教学和生活实践中观察记载，发现问题，想出解决办法，要求每学期每人至少提3个，教科室帮助归类整理，编辑行知实验小学教育教学《一千个为什么》，并从中提炼出有价值的小课题，与多位实验教师对接。形成人人有研究课题的格局。如：怎样帮助学生克服粗心大意的毛病？怎样使学生学得有效，记住更快？如何培养学生的思维顺序性、深刻性？近两年已有数十个小课题进入教师的研究领域。我们还通过会议交流，出集子等形式进行广泛的研讨，充分利用研究资源，提升学校品位。
四、搭建活动平台，享受多彩书香
为使新教育实验与校内其他立项课题并行运作，我们围绕总体目标，分解落实子课题，从小项目入手，以小见大，以小促大。切实搭建活动平台，启迪教师享受实验成果。教科室通过阶段调控，指导老师及时将小课题研究的体验、反思材料加以整合，写成阶段实验报告和经验体会文章向教育刊物投稿。
搭建活动平台，让教师在活动中享受生命，学生在生活中放飞心情，感悟读书的乐趣，是我校新教育实验新策略。去年以来先后开展16次小陶子文学社作文竞赛，举办师生读书交流节、小陶子素质教育艺术节、小陶子英语节、师生体育节、开展春游、秋游和千名学生访工厂进农家体验生活活动、打造理想课堂研讨活动、开放习作现场竞赛活动以及“诚朴为人，自强不息”德育教育活动、召开“八荣八耻”班队主题会，为新教育实验注入新的活力。
我们凭借校刊《行知教苑》，围绕立项课题，为教师走向成功提供载体。每一次一个主题，在编辑了《教育案例专辑》、《教学案例专辑》、《教学精彩片断情境设计专辑》、《开放习作专辑》、《课改两年来》、《我的小学生活精彩回忆》等二十多个专辑后，启迪教师用智慧和责任打造精神校园，与书共舞，精彩人生。这学期又出刊《爱在行知》和《读出书香》教师专辑及4本《心心语》学生读书感悟集，让校园书香折射人文教育的德性光芒。请学生点评老师的童年生活和教学生涯，让真爱在行知实小张扬。每学期还收集整理学生的优秀人性化作业和手抄报等。学校已积累350多万字的实验资料。
课题研究是一个动态生成的过程，我们注意拓宽视野，吸收外来经验为我所用，同时加强对外交流。三年来4次承办了姜堰新课改互动观摩活动和1次泰州市省级实验小学数学课改交流会，多次代表姜堰市接受海门、张家港、浙江苍南、湖南韶山市等省内外教育考察团来校参观。《行走在新教育实验的书香校园里》成为新教育实验的访谈固定贴，学校有幸成为新教育在线名校。
课题研究和课改实践成就了教师和学生。30多位教师的优秀教学设计、课案分获省、市一、二、三等奖，十多位老师成为姜堰市学科带头人。近几年来，以刘应庭、张国勤、郭金银、王桂荣、朱桂云、及本人等同志为代表的教师群体有480多篇教育教学论文在正式刊物发表，占教师总数的86.8%。几年来，学生有600多篇习作在报刊发表。
然而，“营造书香校园，享受成长乐趣”课题实验，令我们探索不尽。就目前情况而言，我校还没有建立网站，教师点击教育在线跟贴、发表话题的人次不多，我们的实验工作还做得很肤浅，我们有信心努力把它做得更精彩。