姜堰市行知实验小学是一所省级农村实验小学,一直秉承陶行知先生“行是知之始，知是行之成”的行动理念，践行陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的思想，引领师生热爱生活、热爱自然，热爱读书思考。
从上世纪八十年代创办行知教育思想实验班以来，学校就立志打造教科研特色，坚持草根式课题研究。面临第八次课改的机遇，开展具有浓郁地方特色的校本培训，走教科研内涵发展之路，进行自下而上的问题开发式的研究，先后申报以新教育实验“营造书香校园，享受成长快乐”为龙头的4个国家、省、市级科研课题。
研究的触角涉及新课改，提升教师素质，打造研究型校园文化，让教师享受研究中的成长快乐，让学生幸福成长等领域。
投身新课改跟其它农村小学一样，实施素质教育缺少新理念，缺少具体的实践，缺少使用和践行新教材的策略等。经过深入的思考和研究，决定沿着课改与问题同行——与实践同行——与反思同行的工作思路，启迪教师、家长走进新课改，通过参加培训、课改沙龙、集体备课、上课观摩研讨、进行同课异构、寻找理想教学故事等形式，“在做中学，在学中做，在做中思”。搜集整理《课堂教学一千问》，发放问卷调查，印制课堂教学观察表和评价表，办好个性鲜明的教师成长学校，组织实验班教师每月写一次教学反思，着眼于解决一个个教学实际问题，把实施素质教育作为新课改的出发点和归宿，对研究的重点进行定位，立足于课堂，提升教师素质，服务于学生，提高教育教学质量。
其次，以校本教研为突破口，组织教师挖掘本地教育资源，编写《综合实践活动课程实施方案》和《校本课程课案》，编辑《新课改专辑》，研究新课改的靓点、困惑，找出解决问题的路径，构建教师个体的理想课堂，努力提高课堂教学效率，在减负增效上下工夫。先后提出教师个性化备课方案，撰写教育日记的构想和教学质量星级评价标准，让学生成为课改的受益者，努力改进教师的教学作风，在书香课堂追寻理想，彰显师生的互动智慧，以优质精品赢得家长、社会的满意。
再次，搭建参与平台，整合课程资源，各班成立了研究性学习小组和各种兴趣小组，让师生沐浴书香校园，用课题引领师生开展综合实践活动课程专题研究，通过上开题课和结题课，每月进行一次档案袋资料整理评比，组织学生制作手抄报，撰写成长日记，到劳动基地体验生活，开设信息交流课，让学生交流读书体会，为优胜学生颁奖。
我们于03年筹办，04年秋正式成立姜堰市行知实验小学小陶子文学社，引领学生热爱生活、热爱文学和习作。学校组织教师、家长、社员选编适合自己的教材，涉及习作、社会、科学、英语口语等内容，丰富了社员的文化素养。推选各学科三十多位老师任教。社员博采众长领略各位的教学风格。开学初制定计划和活动表，每周活动一次。结合学校中心活动组织社员社会实践。确立“张艺养鸡场”、“烟墨公园”、“世纪广场”、“立山机械厂”等为活动基地。社员外出采风，访问家乡名人，了解家乡变化，写出鲜活的作品。
学校橱窗、“小陶子广播站”、《“陶”花语》为他们发表作品提供便利。向报刊杂志推荐发表。
每年对四到六年级社员考核一次，对优秀学员给予奖励。开辟专栏报道社员的学习情况。学校“五星儿童”评比也把社员学习成绩列入评比的条件。
文学社被评为第一届“全国百佳校园文学社”。先后有《中国少年报》等十多家杂志社专题介绍了我们文学社。 70%社员作文在三十多家正规刊物获奖兼发表300多篇。其中，《扬子晚报》就发表10篇习作。在《半月谈》发表了两篇。中国少年报在我校设立记者站。
总之，习作研究丰富了学生的习作灵感；校本培训厚实了师生的教科研底蕴；书香校园彰显着师生的人文精神；数学研究修炼着师生的互动智慧；课堂教学情景创设的研究，丰富了学生英语口语的生活素材。
教科研提升了学校品位，六年来积累主题活动资料350多万字，学校2005年10月承办泰州市小学数学课改现场会，2007年11月在泰州市小学数学课改会上专题交流。编印《课改两年来》校本课程课案、新课改、综合实践活动课程课案、德育活动、教育日记、教育故事、教育反思、课案设计、开放习作、书香校园、行知之歌、抗震就灾作文、爱在行知、教育故事案例、教师读书感悟等专集，20多本《行知教苑》校刊，
教科研发展了教师。2002年以来省级、泰州以上教育杂志发表论文500多篇，占教师总数的86.7%。
教科研让不同年龄层次的教师脱颖而出，肖桂平、吕小云、徐俊杰等20多位教师在省市级教学基本功竞赛中崭露头角。
学校先后荣获“江苏省德育先进学校”“江苏省优秀家长学校”、“江苏省基础教育先进集体”、“江苏省社会尊师重教”“教师汇报社会先进集体、“新教育实验挂牌学校”、“姜堰市教育科研先进集体”、学校连续九年获得姜堰市教育局素质教育综合考核优秀奖。