拨动家教琴弦 弹奏和谐乐章
家庭教育工作特色展示
我校巧借姜堰教育唱响“东进序曲”之际，对家庭教育如何服务家长，服务学生，作为活动的重点。更新理念，打造特色，建设学习型家庭、学习型学校，做了积极的工作。既赢得了社会的尊重，又树立了“家庭教育”这块办学品牌，弹奏着和谐的乐章。
活动、引导，凸显教师服务家庭之能
我们认为小学教育是人生中最活泼、最有灵性、最丰富多彩的一段旅程。如何让学生快乐、健康、幸福地成长，我们的对策是把自由还给学生，把权利还给学生，把思想还给学生，依据陶行知先生的儿童教育理论，在自主教育的背景下，“求真知，做真人”。以家教活动为载体，我们做到了十个引导：
1、引导家长与孩子一起读好书。
2、引导家长写孩子成长的体会文章。
3、引导家长注重孩子习惯和态度的培养，关注孩子未来的发展。
4、引导 学生家长关注孩子的素质培养。
5、引导家长学会赏识自己的孩子。
6、引导家长尽好对孩子的教育责任。
7、引导家长学会针对实际对孩子进行教育。
8、引导家长学一点教育子女的艺术。
9、引导家长学一点教育学、心理学的知识。
10、引导家长聆听来自专家、学者的窗外声音。
实施了“双一二三育苗工程”，赢得家长的广泛参与。
即，一、每位学生每天完成一道数学开放题 ，每两三天完成一篇日记。
二、每天练写20个规范汉字；每天认真开展20分钟朗读练习。
三、每天在校和家中完成30分钟的课外阅读；每天完成30分钟语数外选题编题的作业。
在具体的活动中，我们认为首先应有行知人自己的特色。“捧着一颗心来，不带半根草去”的行知精神，不但在校内的教育教学中体现出来，还应通过走出校门，深入社会，服务学生家庭树起自己的形象。“活动、引导”便成了我校长期坚持的做法。
几年来，尤其是今年，我校通过发放家校联系卡(每学年一生一卡)，在人性化作业中设置家长心语栏目，利用家长学校，借助家委会的会议活动等，在校内外搭建了以“双向咨询教育、学校、教师、学生、家庭、社会”为主题的沟通平台。
在“什么是小学生的成长素质”的大讨论中，我们的定位是：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。我们做到：
●深化课程改革，促进学生学习方式的改变，做学习的主人。
●作业“人性化”。形式多样，要求不一，家长参与，同学互助，师生互动。把差异当资源，启发人性提升，个性张扬，各得其所，各享其乐。
●学生和老师签订“生师合同”。改善师生关系，使学生认识到：自己才是学校的主人。
●“自主教育”活动别开生面。学生主持家长会，班级“栽种”成长记录树(或建立学生“成长银行”)，校园里贴上学生的“名言”，让学生请老师来“走教”，巧用市镇家教宣讲团他山之石，攻学生道德建设和日常规范、意志培养之玉，5.8日成功举办了成人成才专家报告会，反响极好。自办小陶子特色广播站展露学生的能力和才艺等等。通过观看《任长霞》、《张云泉》专场电影、戏剧和残疾人艺术团专场表演，听航天英雄报告会，写相关体会文章，承办泰州市省级实验数学课改交流会，让学生及家长接受熏陶，感悟成功。增加爱国爱校，坚持正义，固守自信的情感。通过建立小陶子文学社、小提琴音乐辅导班、书画兴趣小组等活动，安排教师持之以恒地辅导，不断提升学生的文学素养，音乐天赋和书画创作能力。仅今年就有一百多篇学生习作被《扬子晚报》等全国正式刊物录用，让家长们看到了孩子成长的轨迹，更为家庭教育注入了新的活力。
●引领学生写“成长日记”，及时描绘他们的心路历程，窥探他们的内心世界，于自警、自励之中感悟语言文明，举止端庄，品质高尚。
●综合实践活动坚持实效。让学生走出课堂，走出校园，走向社会，走进大自然，我们设立了近百个研究课题，学生自由组合，自由选择，利用课余时间、节假日进行探究。
结合实际，着重狠抓学生优良习惯和思维能力的培养，解答了家长提出的“孩子粗心怎么办?”、“怎样做合格的家长?”、“如何防范孩子妒忌心理上的上进心”、“差生的成因及对策”等上百条问题，相互咨询成了家校联系的纽带和桥梁。
在构建民主和谐、可持续发展的社会进程中，教育教师如何适应地方经济的发展?如何协助全社会开展“促进全体公民接受终身教育，创建学习型工厂、村组等”活动，学校有着特殊的优势和能力，同时也是应有的责任。我校充分发挥了自身的优势，把家长学校是送教的重要场所，凭借我校是江苏省“优秀家长学校”、“江苏省德育先进学校”的优势，就如何支持学校家长委员会，学校关心下一代领导小组做好送教工作，我们的做法是：因人制宜，因事制宜。讲公民道德、讲环保国策、讲优生育人、讲小康社会、讲和谐娄庄建设。实施新课改后，家长如何适应新课改，我们要求教师在社区、在家庭都要成为家长、学生、社会咨询新课改的义务宣传员。听课家长达2000多人次，同时还利用社区广播、公共集会等大势渲染新课程改革的成果，帮助学生、家长享受新课改的无穷魅力。《关心下一代周报》、《江苏教工》、《家教周报》、《泰州日报》上均有我校送教到村小、送教到农家的报道，也有建设节约型家庭、节约型学校、节约型社会的方案设计和班级活动情况刊载。对家庭教育都有积极的指导作用。
爱生、助学，展示教师良好师德形象
热爱学生，培养人才，是教育永恒的主题，也是社会普遍关注的热点，我们视其为教师真情回报家庭的重点。今年来，我校开展“百名教师走访千户家庭”活动，用教师一颗火热的心温暖着学生。特别是学校党支部、工会持续开展的党员干部、骨干教师、工会积极分子与“学习有困难的学生、特困家庭的学生”、“品德习惯不太优良的学生”分别签订结对帮扶责任书的“千名师生携手同行”活动，展示了我校教师良好的师德形象。据统计：学校近百名教师先后与五百多名学生签订了责任书。支部、工会等还将帮扶情况列为年终考核的重要指标。帮扶协议，不仅免除了学生的后顾之忧，更对经济贫困、学习困难、心理有障碍的学生健康成长产生了积极的激励和推动作用。爱生、助学活动的开展受到了广大学生家长的好评，社会反响强烈。
活动中，我校举行“铸师魂，练师功，强师能”的演讲，先后有30多人次汇报了自己的做法。我们先后编印了校刊：教师“德育工作案例集”、“教育日记专辑”、“教育心语专辑”、“情境教育专辑”、“学生成长日记专辑”，在新教育实验中“秉行知思想，创书香校园”的研究已经成为我校特色建设的重要项目。我们还开发了适应地方政治、经济教育发展的校本教材(上、下册)、“综合实践活动课程课案(上、下册)”，学生人手一本。活动中，我们先后为特困家庭的学生捐款捐物五次，累计衣物、学生用品三千多件，捐人民币二万多元，为特困生发放了“教育救助券”。每逢春节、端午、中秋、国庆等主要节日，学校还经常开展一些主题关爱活动。送思想，送月饼、鞋袜、书包、学习用品给有关学生，与孤儿共度生日等。教师的真挚回报，受到了广大学生、家长的好评，社会评价很高，用一位家长给学校的感谢信中的话说：“行知实小的老师，用爱生、助学的真情，燃起了教育希望工程之火”。
合作、共建，融入地方三个文明建设
学校的发展离不开全社会的关心和支持，反之学校更应主动地服务社会。活动中，我校的做法是：合作、共建，创新地方三个文明建设。
地方政府开展五好文明家庭、十星级致富能手评选。我们学校主动协助，在学生家庭中开展“家教十有”达标活动。即，1、有一个专用书柜。2、有一张固定学桌。3、有一块成绩公布栏。、有一组音、体、美活动器具。5、有一份家庭作息时间表。6、有一本零花钱帐本。7、有一份家庭成员守则。8、有一份家庭欢聚时间安排。9、有一本家庭教育日记。10、有一段当小家长的经历（每学期）。并将与家委会合作评选的二百多个“十有”达标家庭的情况向镇村介绍、推荐，作为有关五好家庭参评的条件。
学校开展综合实践活动，学生必须到工厂、农村开展调查。但活动的安全等问题困扰着学校，是家长，是社会主动与学校联手，承诺提供方便，强化安全教育，开展指导活动，使得我校的实践活动的教学成绩显著，同时也培养了学生劳动技能和热爱家乡珍惜劳动果实的思想感情，相关做法多次被报刊登载，也受到了姜堰、泰州大市教育部门的表彰。
在社会开展严打黄、赌、毒和整治交通安全的活动中，我校师生积极参与。学校成立了十多个“红领巾禁赌反黄监督哨”，用孩子的童心、纯真劝阻父母、家人、亲戚远离黄赌毒，有三十多个家庭受到表彰。在交通安全活动中，三(1)班学生调查该班有80％的家长有骑车闯红灯现象，有的还很严重，通过“家庭社会共建交通文明”活动，一个月后该班家长闯红灯现象为零。另外师生协助宣传植树绿化，按章纳税等都为地方创建三个文明建设作出了贡献。
在办人民满意教育的活动中，学校全体教师都向社会承诺“远离有偿家教”，很快就得到广大家长的支持，为优化教师队伍的素质建设提供了又一条绿色通道。
总之，活动的开展，不仅创新了新时期的家庭教育功能，而且推动了校风、班风优化，同时也使得教育在稳定社会、共建地方三个文明建设中也发挥了应有的作用，今年我校以连续五次被 姜堰市教育局评为素质教育综合考核优秀奖的实绩回报社会，努力以优质高效向人民递呈着满意答卷，扩大了学校在省内外的知名度。