用书香浸润心灵
——《营造书香校园，享受幸福教育》子课题实验工作总结
姜堰市行知实验小学
在新一轮新教育课题实验中，我校坚持居高思进，认真贯彻北京、山西、浙江年会及海门新教育理事会专题会议精神，借助建校八十周年庆典的契机，进一步彰显校园文化特色，在市教育局教研室、教科室的正确指导下，引导师生用书香丰盈心灵，与大师对话，与经典为友，为人生奠基，缔造属于我们自已的生态书香校园。
乘着党的十七大的强劲东风，我校“十一五”新教育“建设书香校园，享受幸福教育”课题实验研究进一步落实《建造幸福人生金字塔》实施细则。两年来，通过课题的深入研究，给学校、老师和学生注入了新的活力，为学校内涵发展找准了新的出路，为教师成长提供了研修的平台，为学生发展奠定了坚实的基础。
一、让书香充盈校园
我们姜堰市行知实验小学是以伟大的人民教育家陶行知先生的名字命名的省级农村实验小学，学校位于人文荟萃的洪林镇，施教区与东台、海安两市接壤。学校始建于1927年，占地31.5亩，学校现有20个教学班，在校学生近千人，教职工70多人。两年来，我们立意在幽雅的校园自然环境中用文化点缀诗情，用经典诉说深沉，着力在以下几个方面进行了有益的探索：
1、建设学习型文化校园
学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里用眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是我们抓住教育现代化验收的机遇，通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。
走进校园，在教学楼、阅览室、实验室的每面墙壁都设置了有关读书格言及陶行知的名言文化牌，以激励学生与书为伴，健康成才；同时在校园橱窗内建立“校园风景线”；在教学楼的各层走廊建立“名人名言廊”；在草坪等景点安放学生读书名言警句牌。使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典。在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。
另一方面，学校充分发挥教师和学生的智慧，为每位实验教师发放《课题实验工作笔记》，通过举办教师成长学校，鼓励教师借助积极的宣传，让每一个班级，每一个办公室自主开展以书香校园为主体的文化建设。各个班级、教研组积极发挥团队力量，集思广益，用经典的文辞作为标语激励师生工作与学习的积极性，用诗文和典籍点缀校园每一个角落，以营造诗书之气，并利用图书角和小陶子活动窗口开辟读写专栏或阅读交流区，使教室和教研组室成为师生沐浴文化的乐园。
2、搭建读书修炼平台。
为了广开学生的读书途径，使阅读真正成为学生生活的有机整体，学校还积极开辟了各种平台，以保障学生有充分的读书机会。为此，我们在学校网站和校信通平台上专门开辟了书香专栏，不断推荐好书、新书，以及优秀的、经典的文章，把它登载上网以飨师生和家长，使网络成为学校师生、家长读经诵典、品味书香的乐园。
二、让读书成为一种自觉
毋庸置疑，“构建阅读生态，打造书香校园”应该是学校文化建设的一个重要部分，而读书活动更应该是师生不可或缺的精神生活。要实现这样的目标，我们在课题实验研究过程中充分通过各类读书活动的深入开展，形成了浓郁的读书氛围。
1设校本阅读课。在课题研究实施过程中，学校让学生阅读课进入了两表。学校每周语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，师生还可在此交流读书心得等。让学生在诵读经典、赏读美文、选读交流中培养读书的兴趣，在老师的指导和帮助下掌握阅读的方法和技巧，提升学生听说读写的能力。在每天晚自习之前，学校还安排了20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织。
2构建阅读体系。晨读、午诵、暮省的读书氛围已经形成，学校阅览室坚持每天下午课外动时间对师生开放。学校号召教师集体备课的机会，捧起一本书，记下随笔，做一番评论，来一场辩论，让师生在读书中快乐，在快乐中成长。
为了巩固阶段性成果，推动学生读书活动深入持久地开展，学校要求各班做好黑板报、图书角的定期更换工作，并让班级图书角的书成为在学生手中流动的知识之河，使教室里充满书香，并要求家长为孩子在家庭内建好小书架，鼓励孩子多读书，多藏书。同时，以教研组为单位每两周出一期校园板报，让校园的每个角落都成为学生阅读的书页。
通过这些常态活动的开展，让学生以书为友，使书香溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。
3形成活动体系。
有效的读书活动既能培养学生良好的读书习惯，又能营造良好的读书气氛，让学生如坐其中而乐此不疲。我们制订了切实可行的读书活动方案。
两年来，依照书香建设规划和读书活动的常规序列，学校重点开展了两个层面的活动：
（一）开展丰富多彩的系列读书活动
（1）“书香伴我成长”的读书演讲比赛。我们要求学生全员参与，并积极进行指导和竞赛活动。学校先后组织了导读方案评比、现场导读观摩、读书演讲、故事会、读书征文等等的活动。并在此基础上选拔了许多优秀的作品参与上级的竞赛与评比，成绩又在过去的高起点上百尺竿头，又有进步。
（2）开展了师生“经典美文诵读”。为此学校特别开辟了美文诵读专栏，学校不间断地为师生提供许多耐读而又精美的文章。并在此基础上组织参加市、校两级中华经典美文诵读比赛。通过轰轰烈烈的诵读活动，使每一位老师和学生在参与的同时感受书香，品味书香，走进书中的意境，与作品中的人物同呼吸共命运，感受书香的魄力，从书中获取真知灼见。
同时，我们还利用暑、寒假开展师生分组“共读好书”的活动。课题领导小组分别向各个年段的学生和教师推荐了读本，印制读书反思卡片，引领师生开展深层次的阅读。长假结束之后，学校还以年段为单位进行专题的交流和讨论，许多问题产生了各种各样的思考，发生了积极有益的辩论和交流，不少学生和老师写出了具有探究价值的读书体会，促成读书活动向纵深方向发展。
（3）在课题实验研究过程中，学校成功举办了“好书大家读”读书报告会”和优秀读书笔记展评活动;举行 “读好书，好读书”作文竞赛、读书笔记和手抄报展览、借助有效教学月，展示教师的“理想课堂”观摩课；同时开展读书知识的比赛，结合演讲、故事、美文诵读、原创作文展示；学校还开展了课本剧表演、诗歌朗诵会、”学生自办小报展等丰富多彩的读书活动，拓宽了阅读的领域，提高了阅读的效率。同时活动也给社会、家庭以积极的影响，为文化造势，使关注学习、关注读书的意识也得以增强。
（二）以“书香班级”评比为中心开展三项活动。
（1）组织主题式课外导读教研。在积极利用校内优秀的导读教学资源的同时，课题实验教师一起进行课外阅读指导课的观摩和示范课的教研活动。通过小课题研究提升读书活动质量，点拨有度的适时指导让学生渐渐进入了阅读的佳境，逐步掌握了阅读的方法和技巧。
（2）教师读书沙龙及博客书写的开展。我们调整思路，将一心扑在教学工作上的老师们引向了书海，引导全体老师们坐在一起探讨学习历程，举办教师成长学校，并通过网上论坛进行广泛的读书交流活动。这样，教师们阅读了不同门类的书籍，写出了读书随笔，同时也使我们的教师身上充盈着浓浓的书卷之气。
（3）评比了“书香班级”和“读书之星”。给师生读书活动以认可在一定层次上说是一个激励与促进的过程，学校为此特别举行了“书香班级”、“读书之星”和学生手抄报、特色日记、班级墙报、学生“读书成长大树”的评比活动。通过严格的评比程序，产生了十五个“书香班级”和“读书之星”。
三、书香浸润师生心灵
课题实施以来，师生们少了些浮躁，多了些宁静，浓浓的书香氛围和文化气息正浸润着师生的心灵。教育教学质量名列全市前茅，师生精神面貌常焕常新。
1、建立了丰富的校级读书资源。
两年来，学校在各级各类的阅读竞赛和征文活动中，小陶子文学社的不少学生小荷才露尖尖角，读书写作热情高涨，脱颖而出，在全国多家报刊发表习作，学校发挥这一资源优势，一方面发动师生在《姜堰教研网》发表教育教学论文和学生习作三百一十多篇；另一方面在学校的《徜徉书海》、《栖居书屋》、《我的教学设计》、《我的教育故事》、《行知教苑》等十多本校报、校刊上开辟读书活动专栏，展示学生的读书随笔和读书感悟。
2、读书活动向课题化发展。
在新教育实验的指引下，学校读书活动走上健康发展的轨道，通过理论的论证，阅读生态的构建，我们将课题研究根植于教育教学实践之中，以教促研，以研带教，边教边研，在区级教研站开展十多次语数外青年教师同课异构和同题说课、读课等课堂教学基本功竞赛，取得了教学科研双丰收。
我校以丰富多彩的阅读活动为基础，稳扎稳打，步步为营，在课题实验研究过程中，我们在《教育在线》论坛上开辟《行知实小新教育实验》主题帖，得到了同行的充分肯定。我们在专题帖中不断充实课题实验内容与信息，我们的课题研究已取得阶段性的成果。2007年四次在《江苏教育》、《德育报》和《教育探索》、《泰州教育》等报纸杂志登载我校师生读书实践的情况，极大地激励了师生读书活动的热情。
总之，课题实验研究的深入开展，丰富了师生的精神内涵，彰显了学校的特色，打造了学校的品牌。
两年来，我校的英语节、阅读节、艺术节、体育节、“文明做人、和谐发展”的德育活动、写字检查、汉语拼音验收、广播操比赛、口语比赛、课本剧表演等各项活动都有条不紊地开展了，且很有成效。
1、艺术节的开展，促进了学生的全面发展。特别是学校的小提琴乐队的品牌全市都有影响。“六一”节在市坝口广场演出，教师节在镇政府演出，小提琴成了行知艺术教育的精品。其次，腰鼓、莲厢、绘画和二胡兴趣小组活动正常。
2、校庆活动，张扬了行知。用局长的话说，行知具有八十年的沉稳，更有十周年的青春活力。校庆活动让社会更加了解行知，校刊《行知精神竞风流》中五十多篇闪烁着教师风采的文章，在社会上得到了广泛的赞誉，丁涛同志代为张局长写的序，显示了行知人的才华。
3、我校与响水县陈河中心校结为友好学校，两校商定携手乡村行知路，经我校推荐，省陶研会确认，发展陈河中心校为盐城市第一家学陶师陶的实验学校。两校携手出席了2007年省陶研年会，并在会上作了专题介绍。
4、利用教师成长学校有效开展了“秉承陶行知教育思想，创建具有人文情怀和时代气息书香校园；加强阅读指导与书香家庭建设；举办阅读节活动与师生共写随笔；创造性地进行中华经典诵读；校文学社与阅读资源整合；阅读与学生综合实践能力培养”等方面的小课题研究，用阶段调控的活动方案，促进各子课题工作的正常开展。2008年召开了“潜心教科研，追求高质量”课题实验、教科研工作专题会议，66位教师受到表彰，260多位家长获得“六有书香家庭”荣誉证书。学校为9位教师出了读书感悟集，很好地张扬着教师的个性。
新教育实验同样成就学校。07年暑假，行知人承办了姜堰市委在我校召开的关心下一代工作年会，实属不易，市委、市政府各部委办局领导、各乡镇党群书记、各学校校长都出席了会议，会议人数达二百多人。我校拍了专题片、制作了展报，学校、学生、家长代表都在大会上作了介绍，年会的召开，在行知的办学史上留下了光辉的一页，我校的十多位同志为这次会议作出了巨大的贡献。2008年泰州数学课改年会上，我校作了《情智数学——我们的共同追求》的专题介绍。2008年以来，多次出席泰州市、姜堰市的教学工作、综合实践活动、德育教育专题会议，交流我校的具体做法和实践体会。
坚持“草根式”教科研是我校在教育教学中形成的教科研特色。两年来，行知人立足小课题，立足解决教育教学中出现的问题，用科学的思维去观察、去研究。在教科研方面，学校获得了丰收果实。
近两年来，文学社发表学生习作100多篇，教师发表及获奖的论文四十多篇，出刊《行知教苑》8期，其中《建立阳光档案，情系特殊儿童》、《行知精神竞风流》编辑的质量都非常高。青年教师成长迅速。6人在市级以上赛课中获奖，如肖桂平分别获姜堰、泰州市品社赛课一、二等奖、徐俊杰的美术课获泰州市教学录相课一等奖，并选送省电教馆评奖。一年中有三人在大市级以上赛课中获奖实属不易。另外，肖桂平获姜堰市青年语文教师基本功竞赛二等奖、吕小云获市体育赛课二等奖、刁静平获市英语基本功竞赛三等奖。学校连续九年获市素质教育综合考核优秀奖，学校连续6年获姜堰市文明单位称号。2007年被泰州市评为网络教育先进学校。2008年被省教育学会评为系统先进单位，同时获得姜堰市新华杯“小学生中华经典诵读竞赛”团体二等奖、最佳合作奖。2009年上半年获得市“红歌”大赛三等奖，中华古典、爱国诗词、家规家训的吟诵与创作活动也为课题实验增添了光彩。
通过新一轮课题实验使我们形成了新的理念：快乐读书→ 快意实践→ 幸福反思→ 成功享受。也就是用理论奠基，打造底色 ； 通过实践探索，感悟成长；进行阶段总结，展示成果,体现价值,实现专业发展。
产生了新感悟：建设书香校园，能够让读书成为习惯，用好书启迪教学智慧 ； 让读书成为活动，用读书改变行走方式 ；让读书修炼素养，用读书构建和谐校园； 让读书成为需要，用读书张扬师生个性 。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们将在新教育之路上，一路追梦，一路寻梦，用我们的双脚走出新的精彩。 执笔：丁 涛