陶花璀璨党旗红
——例谈农村小学党建品牌特色建设
学校党员具有多重角色，既要肩负教书育人的神圣使命，又要在学校、社区、家庭发挥示范带头作用。在教育转型新常态时期，立足岗位创先争优，“三严三实”修炼底蕴，促进学校持续发展，是党建工作的目标追求。
泰州市姜堰区行知实验小学坚持以“为每位孩子成长服务，为每位教师发展服务”为宗旨，谋划“制度保证、科研引领、陶研切入、社团跟进、党员示范、教育优质”的党建方略，坚持“做向成功，做着成长”行动理念。实施“二、三、四、五、六”先锋模范工程，提升党员教师幸福指数。
一、优化“先锋模范”工程建设，提升党员整体素质
1.放大党员教师群体优势，提升幸福指数。
拥有职业幸福感是党员教师做好教育工作的重要前提，是推动学校可持续发展的精神动力。我校党员教师这支优秀团队的三大特点是：第一，具有吃苦耐劳、乐于奉献的“捧着一颗心来，不带半根草去”行知精神。第二，具有同心同德、团结协作的团队作风，凝聚力和战斗力很强。第三，具有较扎实的专业知识和丰富的教学经验。放大这种优势，是创新党建工作的重要保证。我们做到思想上引领，不断提高党性修养；工作上重用，在知情和尊重中领悟幸福感。
2.实施“二三四五六先锋模范工程”，增强幸福指数。
坚持两高引领：思想认识高、工作热情高。创建“铺设党员教师成长阶梯，抒就行知幸福教育篇章”党建园地，建立和完善具有行知特色的管理制度。坚持集中学习与自学相结合，为每位党员配发学习笔记，定期考评学习情况。帮助党员确立“勤于学习、乐于奉献、热爱组织、遵纪守法、服从大局、对党忠诚、严于律己、热情服务、率先垂范、争创一流”十种意识。组织开展爱事业、爱学校、爱学生的“爱的承诺”等三十多个系列教育活动，提升大家的思想素质和专业责任感。
擦亮三个岗位：教科研示范岗、党员示范班、积极分子创优班。以“党员关爱特殊学生思想、学业进步策略的研究”课题为抓手，让每位党员亮牌上岗。确定各人研究方向，分工年级、蹲点班级，结对培养青年教师或入党积极分子，挂钩帮扶学生，让党建工作在教学一线绽放光辉。
自觉履行四个服务：为学生服务、为学校服务、为学区服务、为社会服务；在乡村少年宫、党员义工服务小组、小陶子文学社、万名教师访万家等有关活动中展示效果。
争创党员教师五个好：自身素质好、专业水平好、岗位形象好、奉献意识好、工作业绩好。建立实绩台账，对照标准，从德、能、勤、绩、廉多方面进行民主测评。结果显示：党员人人进课堂，教育教学成绩优秀；人人参与课题实验，个个在市级以上发表论文，具有指导教育教学的话语权和领导力，发挥了旗帜作用，满意率达99%以上。
加快党员教师六大成长阶梯建设：引导教师逐级申报校内教坛新秀、校内教育教学能手、校内学科带头人、校内学科专家、教研区学科骨干教师、市级教学能手等称号，让大家不断找准目标，逐步发展成为教育科研型教师。多位党员教师获得校内外教学能手、学科教学专家荣誉称号。多人成为泰州市学科带头人、教坛新秀、小学综合实践课程研究理事、小学数学专业委员会理事。
二、创新党建行动研究策略，促进学校工作上台阶
1.坚持“做向成功，做着成长”的行动研究策略，发挥四大促进功能。
将党建工作贯穿于教学、教科研活动中，创新思维方式，实现资源共享，成果共创，以一流的实绩，创建“五好”支部。找寻学校管理的三大亮点：第一，教学研究以教研组为中心，注重如何提高课堂教学质量的研究；第二，常规教学以年级学科组为中心，注重教师整体教学优势的发挥；第三，以培养青年教师和骨干教师为重点，注重学校教育事业的可持续发展。引导党员在教育科研岗位幸福成长。
在学校网站“党建专栏”及时上传有关信息，放大党员先锋模范效应，确保工作正常持久。彰显其促进功能：
(1)促进校园文化建设
党支部重视打造陶研文化建设新亮点，组织开展“我为行知校园文化献计献策”、“平安校园我做主”、“班旗、班徽、班级口号创设”等活动，加强校园文化建设，整体规划提炼校园文化，提升学校文化内涵。独具陶研特色的总体方案获姜堰区一等奖。
（2）促进教师专业成长
实施先锋模范工程，开展“以陶行知为榜样，做优秀党员”等活动，对党员的优秀事迹进行宣讲；积极主动地把优秀教师发展为党员；把能力强的优秀党员推上管理岗位；为每位党员编辑出刊个人文集。提升了党员教师的幸福指数。
（3）促进群团工作创新
建立班主任竞聘上岗制度；成立家长委员会专家团，形成“学校—家庭—社会”三结合教育网络；建立“心灵驿站”开展心理健康教育；建好“党员之家”和“教工之家”。完善教代会制度，做好校务党务公开，充分调动全体教职工的积极性，成为党支部工作的创新点。
（4）促进家庭环境建设
全体党员主动深入施教区学困生、留守儿童家庭，探访他们的家庭学习、生活情况，指导家庭教育、亲子共读、八有书香家庭建设、良好习惯培养和合理安排双休日的时间等方法。受到社区群众和学生家长的广泛赞誉。姜堰区首届十佳书香家庭展播，该校有两个入选。
2.运用“二十四字”党建方略，创新学校发展特色
党支部以打造学校发展特色为目标，以“制度保证、科研引领、陶研切入、社团跟进、党员示范、教育优质”“二十四字”方略为措施。找准工作结合点，坚持活动引领，典型示范，点面结合，牵头组织好每次活动，通过举办读书沙龙、幸福成长专题论坛，“我为行知添光彩”演说竞赛等形式，让特色更优。
1.学陶师陶特色。我校是省陶行知研究会小教专业委员会理事单位。党员教师秉承陶行知的办学思想，自觉践行陶行知的生活教育理论。学陶师陶研陶工作卓有成效，出席相关会议多次介绍经验，党员100%发表论文，几十篇论文获省市大赛等级奖。全体党员参与的《农村‘四缺’儿童的跟进式教育实践研究》，成为泰州市重点课题。
2.教科研特色。走“科研为先，质量为本”的内涵发展之路。深入开展“草根式”教学研究，校本培训扎实成效，呈现别样风采。连续十六年获姜堰区素质教育综合考核优秀奖。《中国教育报》、《江苏教育报》等报刊专题报道过这所学校的做法。
3.社团课程建设特色。该校建立了小陶子文学社、小记者站、校园生活直播团、跆拳道等多个社团，党员参与授课和指导，促进学生综合素质进一步提升。泰州新闻夜班车、江苏教育电视台曾多次呈现我校“完美教室”、“艺术天地，且尚且秀”和“关爱特殊儿童”的视频新闻等。
教育求真上善若水需厚德载物，党建惠泽桃李芬芳能大有作为。这所学校的党建陶研文化构建虽然带有泥土的芳香，但是,透过这个案例，我们可以自豪地坚信：新时期的党建工作必须立足校情，坚持活动引领，一定能在“创优争先、‘三严三实’、打造党建一校一品特色”的实践中幸福前行，为党旗增添新的光辉。