《践行生活教育，构建行知文化》校园特色自评报告
一、基本概况：姜堰区行知实验小学现有12个教学班，418名学生，51名教职工。坚持“做向成功，做着成长”的行动理念，形成“求真文化，过好生活”行知文化构想。让师生在生活实践创新中凸显“行知教育”特色。引领学生做“五小”儿童，创“十好标准”，立“十自”精神，养成良好的生活学习习惯。
二、特色建设理念：实施生活教育思想，形成行知教育特色，让师生在“幸福行知”中快乐成长，用“行动养成习惯，成功实现成长”，坚信“行者常至，为者常成”，“行是知之始，知是行之成”。实现在“行动中培养自能自理，成功中提高自立自信，生活教育中全面提升素养”的“求真知，做真人”的“行知文化”特色建设目标。
三、特色建设实践:作为泰州地区唯一的以“行知”命名的省级农村实验小学，1986年以来，自觉践行陶行知生活教育思想，长期坚持学陶师陶研究，逐步形成以陶研为特色的校本文化积淀。
坚持“教大课程，育小能人”、奉行“生活育人”的思想，组建小陶子文学社、小提琴“爱乐团”等社团组织，整合学科知识，提升学生的综合素养，在省内外有一定影响。
以三个泰州市课题研究为平台，让校园文化建设更具活力。学生为自己设奖、寻宝、庆祝学生生日、关爱留守儿童、家长义工等文化实践活动进入常态化，体育传统特色项目有一定优势，组建足球、腰鼓队，取得较好成绩。
坚持艺术教育和校本课程开发，小提琴、二胡等兴趣小组活动正常。
注重在各项活动中对师生进行思想、道德、幸福教育，“五小”儿童、“温馨班级和完美教室和班本课程建设”等评比活动常态化。
扎实持久开展课改研究，在教育教学研究领域且行且思，“草根式”的教科研特色明显。跻身全国教育科研先进行列。
四、建设成果：用陶行知生活教育理论指导学校特色建设创建工作，结合本校实际，开展智慧师生的生活发生式的课堂实践研究，实施有效的过程性管理，达到泰州市管理规范评比良好水平，并在以下特色建设上进行了有益尝试：
1.坚持学陶师陶，形成教师队伍建设特色。2012年10月评为全国语文教改示范校和全国教育科研先进学校。近三年来，张国勤同志成为泰州市学科带头人和特级教师培养对象，多位老师成为姜堰区泰州市学科带头人和教坛新秀。
2.强化校本教研，进一步彰显学校教科研特色。《中国教育报》、《语言文字报》、《校长》、《语文建设》及省市多家电台电视台对我校草根式教科研工作做过多次专题报道，学校知名度不断提升。新的校园文化建设方案获姜堰区一等奖。
3.组建学生社团，打造学生自主发展特色。小陶子文学社评为姜堰区最佳社团。2012年9月以来我校深入开展完美教室班本课程建设研究，用陶行知先生的生活教育理论指导校园文化建设，用行动诠释陶行知先生的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育思想，他们对完美教师的理解，所进行的校本课程、班本课程的实践研究，贴近农村学校的实际，校园文化体现在三个方面：
（1）为学陶师陶赋予了新内容。既有显性的陶研风味，他们的走廊里是陶行知的名言和特色文化吊牌，还有农事智慧园、行知广场、师陶园，以及“行者常至，为者常成”的文化墙等，都实践并发扬了陶行知先生的行动研究思想。
（2）很有校本文化气息。如有本校特点的文化展示区、教师成长长廊、学生、老师、成功校友的梦想长廊。
（3）更有书卷韵味。如寻宝栏里的学生誓言、教师誓言、相互找寻亮点和国学经典诵读、校旗、班旗的设计与运用等，也让我们所到之处都在接受文化熏陶。
坚持“做向成功，做着成长”的行动理念，全力打造完美的教室，让教室无限的长大，使教室成为师生共同成长的平台，成为完美社会、完美家庭的实践场，对学生的引领作用很大。
陶行知先生早就提出过“六大解放”（解放大脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴巴、解放空间、解放时间）。完美教室的缔造就是六大解放思想的具体化，具有很强的时代感。现在行知实小的12个班级，每班都设计了个性化的班级愿景、形象化的班级图腾、班级口号、还有小组学生的组呼、班班都有幸福约定、图书角、生物角、信息栏等。另外每班的班级文化个性鲜明，展现出来的内容和文化板块丰富多彩，让人赞叹不已。如小蜜蜂班（一1）、花儿朵朵班（二1）和彩虹班（二2）的科技活动和生日庆典；蟋蟀班（三1）和八音符班（三2）的小提琴的艺术课程；浪花朵朵班（四1）的生活习惯培养教育课程和小蚂蚁班（四2）的班级叙事活动；阳光天使班（五1）的（炫若朝阳板块）、七色阳光班（五2）的（阳光农行板块）和蓝天翱翔班（五3）的（蓝天基金板块）农事课程学习；蒲公英班（六1）和绿芽班（六2）的文学课程建设，风格各异。
在班本社团的基础上组建学校社团，如文学社团让600多篇学生习作发表、跆拳道社团获得中韩精英赛冠军奖等，都充分调动了学生的生活热情。2013年5月24日成功举办姜堰区完美教室现场会。得到与会领导专家代表的一致好评。
4.注重文化引领，优化学校陶研文化特色。2012年成为江苏省陶行知研究会实验学校。
5.活化艺术教育，创新心理健康。2011、2014年均评为姜堰市综合督导评估优秀学校。吴雨茜、殷黄慧、黄建文、黄琦、韩骁淳等60多位学生成为钢琴、二胡、书法、小提琴等艺术新秀和省市美德少年。2014年5月31日成功举办“艺术天地，且赏且秀”区级现场会。
6.坚持管理强校，探求行知理论实践化特色。在自主管理中培养五小儿童学生2013年评为全国新教育实验先进学校。
7.形成三级网络，凸显“八有新家庭”建设特色。全方位关心特殊儿童成长，200多个家庭被评为校“八有新家庭”。陆欣茹、章泽宇两家庭评为姜堰区十佳书香家庭，学校评为泰州市学校思想政治教育工作先进集体。
然而，特色学校建设是一项长期而艰巨的文化建设工程，我们将怀揣中国梦，为学校的可持续发展，凭借特色建设平台，进一步创新思维，深化研究和实践，做出新的业绩，为姜堰教育高位均衡发展做出新的贡献。