为有效的将教师资源进行整合，通过同学科教师共进课堂的方法，提高教师的合作意识，以达到共同关注班级每位学生的目的，近期，姜堰区行知实验小学开启了“同学科教师共进课堂，齐心关注每位学生”的教学模式。
同研共进，打造高效课堂
一提到上课，人们想到的就是一个老师在讲台上教，学生在下面学的画面。据了解，行知实验小学确定了“合作”课堂模式，其中“同学科教师共进课堂”是该校“合作”教学的举措之一。学校以同轨教师取长补短，共同提高为出发点，每节课均有两名教师在班，分工合作，进行抓差补缺。即，一为老师在前面讲授知识，同轨教师学习，体验别人的教学风格和教学艺术，取长补短，从而反思自己的教学。课后就本节课的教学，相互给出建议，为老师们提供了每天交流与探讨的平台。活动的开展加大了课堂教学研究力度，实现教师的智慧共享，达到分享经验、资源共享、共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。
分工合作，关注每位学生
另外，在课堂上辅导学生时，两位老师分工、分组合作，这样即弥补了一师众生，不能面面俱到辅导的现象，又能对学困生的关爱更加细致。走进行知的课堂，同轨教师对学困生耐心细致的讲解和辅导给人留下深刻的印象。两人的配合，让合作、高效的课堂落到了实处落到了实处。期间，该校通过建立“教师发展”中心，成立“团队研究，抱团发展”共赢小组、“合作之花处处绽放”智慧小组“携手关爱每个学生”追梦小组……，定期开展“同课异构”活动，打造教师合作研究发展共同体，共同实现在课堂上让每个孩子都能绽放的目标。