吹面不寒杨柳风
——对一个单亲家庭学生的家访手记
一个风和日丽的星期天下午，我骑车行走在去三联村的路上，欣赏公路两边的春景，心情特别的爽朗。脑海中浮现着今天的家访兼关爱对象的形象：他，方面大耳，圆圆的脸蛋，高高的鼻梁，浓密的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛，一笑起来还有两个小酒窝，是个标准的小帅哥。
然而，也有的声音萦回在耳边：“老师，老师，他打某某同学！”“老师，老师，他的作业本撕破了！”“老师，老师，他上体育课不遵守纪律。”“老师他今天的作业没做。”“老师，他调皮又被记名字了！”。每次一走进教室都会听到同一个人被报告------赵明宇。五年级的孩子就这样，虽然我一再教育孩子们，要学会看到别人的长处和进步，可是赵明宇被报告的次数仍是有增无减。 为了把孩子引上路，我才决定到他家访的，争取和家长形成一股合力来教育孩子 。
不知不觉到了13路汽车的招呼站，汽笛提醒我，已来到赵明宇家的村口，在三年级两个同学的带领下，我们敲开了他的家门，赵明宇不在家，接待我们的是她的奶奶，不等我开口，奶奶激动地说：丁老师，谢谢你，让你费心了，我家赵明宇上学期数学考了90分，真的不简单！”“我的工作做得还很不够，今天就是来进一步了解你孙子在家的一些实际情况，以便更好地促进他有新的进步！”我随即答道。“好，好，请坐！请坐！”说着递上了一杯热开水。我环顾四周，“这哪里是个家，三间楼房上下两层，面积不小，但屋里空荡荡的，东房间里发出一位四十来岁男子的咳嗽声，原来是寄养在赵明宇家精神失常的表叔睡在床上。赵明宇的房里一片凌乱，写字桌上满是灰尘。我弯腰帮助折叠好被子和作业书本。奶奶跟在后面不好意思地说：看我整天忙得不得了，我和他爷爷每天都到附近厂里打工，回家还要照顾痴呆的表弟，根本顾不上孙子，所以上学期，把孙子送到学校外面辅导班，每天我下班后晚点才能去接她回家。不怕你笑话，我儿子不争气，有过两次失败的婚姻，成天在外游荡，很少回家，做过不少行当，都亏得一塌糊涂，这个孙子的妈妈是外地蛮子，见我儿子不学好，又离了婚。孙子天天想妈妈，所以恨爸爸，爸爸没本钱教育他，父子俩说不到一起。“丁老师啊，说实话，我孙子在你班上我很放心。我这个孙子很贪玩，根本不听话，我又认不了几个字，完全只有靠老师了。”嗐，我该和她说点什么呢？我打算指导她在家里应该怎么教育孩子，看来没有用，他已经完全把任务交给了我们。于是，我也不想和她说孩子在学校的种种不足了，我只有再用鼓励的方法数说着孩子的诸多优点：“赵明宇上学的这段时间有进步，是他自己努力的结果，也是你们操劳督促的效果。特别是他只要上课认真听讲时，发言的质量都是很高的，头脑很聪明，只要用心，作业的质量也是很好的。
正在这时，一阵摩托车声呼啸而来，赵明宇爸爸带着赵明宇回家了，手里拿着一把刚从集市上买到的弹弓和两袋钢子弹，说是买给爷爷打鸟用的。我装着欣赏的样子，拿过来对着门外树上的树枝打了三发子弹。算是缓和一下气氛，然后对赵明宇说：玩弹弓有危险，对着人打更不安全，也不礼貌。他爸爸接过话茬：“老师啊，今天是不是来告状来的的，反正这家伙学习没用，我也失去信心，你就放弃算了。”听了这话，我的心凉了一截。可是转念一想，作为单亲家庭的父亲来说，既当爹，又当妈，确实不容易，我应该理解他才对。于是，我也话锋一转：“你别误会，你可千万别当着孩子的面说这样的松劲话，我今天来是报告好消息的，赵明宇这次手抄报得了一等奖，寒假作业评上优，这一星期上课发言真的很积极。他热爱班集体，值日工作很负责，对同学很有热心，看来是你督促指导得很到位。”“这话要听，他现在的字写得是比以前漂亮了，而且，每天还端茶送饭给有病的表叔呐…….”
接着，我有意查看他的作业，他拿出作业本趴在一张脏乎乎的桌子上准备写作业，我走过去掏出包里的纸巾帮他把桌子擦了又擦，告诉他：“你每次写作业的时候都要把桌子抹干净，本子才会很漂亮，写出的字才会很漂亮。” “每次写完作业，要把书本收齐放进书包或到指定的地方。”
借机我又耐心对赵明宇讲了很多鼓励的话。跟他爸爸达成了三点共识：一、发扬优点，在他优异的学习成绩基础上，进一步加强引导，争取成绩更上一层楼。 二、加强思想认识、与人交流方面的教育，培养其孝敬老人，团结同学，助人为乐的优良品质。 三、引导他积极参加各种有益的集体活动和社会公益活动，为将来走向社会，融入社会打下一个良好的基础。 谢绝他们的挽留，走在回来的路上，我的心情沉重了，想到赵明宇的种种不足，我感到我的责任更大了。善意的表扬具有激励性。孩子是无辜的，家庭环境的影响已造成他的许多缺陷，但这又不是他所想的。
我想，在以后的教育教学中，我更多应关注这样的特殊儿童，多了解他们的内心世界，切忌简单粗暴，用自己的爱去影响，温暖他们，力争让他们健康成长。
访后思考：孩子的个性是千差万别，家庭环境也是各不相同，如何针对他们的个性差异和家庭环境的差异实施有效地教育是每位教师义不容辞的职责。吹面不寒杨柳风，万紫千红才是春。对于这样的特殊儿童，我们每位教师更应该有耐心，讲办法，用足够的师爱来陪伴他们！用老师温暖的心灯，去照亮他们成长的路！