韩愈说:“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的重要前提，牢记习总书记的“四有教师”期望，有幸参加省师德教师培训，感受陶行知、陈凯、杨瑞清等师德楷模的人格魅力，心灵得以洗礼。跻身新时代，幸福与日增。回望自己三十八年的教学生涯，平凡而幸福。即使退休之后，我也始终认为：奉献爱心是对崇高师德的最好诠释，用行动坚守教育人的幸福是我的理想追求。
一、爱事业，勤恳中感受幸福
课堂是热爱事业，教书育人，创造幸福的平台。怀揣教育的理想，我从79年走上三尺讲台，凭借年轻优势，每周兼教三、四年级的数学等26节课，还要做一个班的班主任，像陀螺一样忙得不可开交，虽有成功的快意与工作的苦累，却始终感受着童真、童趣。
面对学生渴求知识的目光，我努力提升自己，强化专业知识学习，从大专读到本科，坚持用理论指导教学实践，跟同事一起开展教学研究，斗胆上校内外教研课，留心写下教学案例和教育故事，做学生的”磁性”老师。
感谢领导同志们的教育培养，先后担任教研组长、教导主任、完小校长、中心校教科室主任、支部副书记，所到之处，步履坚实，和大家同舟共济，坚持勤俭办校，创新学校管理思路，实施素质教育，尽力为学生和家长服务，满足农村孩子的需求，努力提升他们的综合素质。经全体同仁的共同努力，先后开展邓小平理论进校园、创办泰州市集邮特色学校、引领孩子走进博物馆寻找姜堰文脉、在曲江楼举办少先队大队主题活动；师生与姜堰老年大学合唱团联合展演文艺节目；开展“树立十自精神，争做五小儿童”系列活动；承办学陶师陶论坛和泰州市课程改革小学数学年会等，现场实况都被姜堰、泰州、省教育电视台专题播出，努力扩大扩大了所在学校的知名度。2002年评为江苏省实验小学；2003年评为省德育先进学校；2009年评为省基础教育课程改革先进学校；2010年评为省平安校园；2014年评为省陶研先进学校；2015年评为省陶研文化特色学校。本人从教以来一直在教学一线摸爬滚打，带头担任《营造书香校园，享受幸福教育的实践研究》和《农村“四缺”儿童走向“四自”生活跟进教育的实践研究》课题主持人，探索草根式校本化教科研路径，编撰多本研究成果集和校刊《行知教苑》，《中国教育报》曾在《突出农村学校教科研重围》一文中专题介绍了我校做法。本人坚持小学情智数学的专题研究，把爱心融入课堂教学之中，用心观察各种智力学生的学习表现和发展力，从不言弃，总是满腔热情地关心每位学生的点滴进步，尽力换位思考，感受着他们的感受，有针对性地实施成功教学，努力提升他们的思维品质，确保各得其所。
与同志们并肩开展教育科研，探索实践，以苦为乐，促进专业成长。勤于思考，笔耕不断，先后在《江苏教育》、《小学数学教学》、《江苏教育报》、《教学探索》发表《撰写教后记常见方法》、《在数学课堂里洋溢激情》、《让学生在情智课堂诗意行走》等四十多篇论文，教育随笔、案例、教学设计获奖百余篇，用行动赢得理性思维的话语权，用勤恳感受植根教育事业的幸福。
二、爱学生，行动中经历幸福。
热爱学生是教师的本职要求，也是经历幸福的基石。视学生如子女和手足，才能走进他们的心灵，方法才能行之有效。于是，我带头开展党员教师义工服务活动，远离有偿家教，创办免费的特殊学生书法、数学提高班，利用周二或周五晚学后时间，一对一地为他们解疑释难。在行知爱心基金会，在留守儿童之家，在集体行动中带头捐钱捐物送温暖。
无论在村小还是在中心校，班上的和全校的郭凯峰、陈晓顺、张干华、张强等多名孤儿、特困生和留守儿童都得到过我的关爱，送衣送物送文具不足挂齿。让走访特殊家庭成为常态,从四年级起关注学生赵明宇，因父母离异，生活散漫，逢年过节留下我为其无偿补习功课的身影。
学生刘瑞昕5岁时，妈妈病故，爸爸在外打工，常年不归，与80多岁身弱多病的奶奶生活在一起，生性好斗。为了温暖和转化该生，我在中秋节买上礼品，与奶孙俩一同过节，辅导其学习。
我用行动教育感化学生，做了教师的应做之事。
三、爱他人，奉献中收获幸福。
师德不是电子显示屏，总把光鲜流露给世人，而应以厚实明师德、育师德、树师表、扬师风、铸师魂的内涵与底气。教师的仁爱之心应像声音一样传向四面八方。
值得庆幸的是，这样的三次难忘机遇总是垂青于我，感受了施爱于人的快慰。
2012年5月8日午后,我骑车去镇送材料，行至宝金实业公司门前东侧时，发现公路中央有一头着地，伏面抽搐的中年男子，身旁流了一滩大血，电动车侧翻，撞飞的塑料车片四处散落，肇事车早已逃之夭夭。
见此情景，我急刹电动车，毫不犹豫走近伤者，大声呼救：“出车祸了，快来人啦！”同时求救路上行驶的汽车，却都疾驰而过。
幸好附近村民闻声赶来，轻轻将伤者翻过身来，其惨状不堪入目，七窍流血，不省人事。我拨打“120”救护车赶到，又和村民们配合医生将伤者送往姜堰人民医院抢救，医生说：“再晚十分钟送来，将无力回天。”事后有人问：“你当时这么胆大救人，就不怕伤家讹你吗？”我说：“当时只顾救人，没想那么多！”伤者家属知情表示感谢时，我婉言谢绝了。
1987年初冬的早晨，我步行去学校。突然，听到“快来救人啦！”呼救声，我飞奔过去，只身跳下河，使尽全身力气，拉住落水者的膀子拖向河边。随后赶到的家人感激不已，人们见我连鞋袜、毛线衣、棉裤全都湿淋淋的，桥上围观的群众夸赞道：“丁老师勇救落水青年不简单!”
2013年暑期的一天，我在自家稻田里打药。突然发现一位村民中毒休克，倒在田埂上两手抓胸。
我当即请村民开来三轮电动车，在车厢里，我一只臂膀托住邻居头部，另一只手掐住他人中，向医院飞去，为其挂号，垫付医药费，直到患者病情稳定，家属赶到，我才悄然离去。
我觉得关心帮助他人也是教师职业本能。陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神是要外化为行，内化于心的。
感恩新时代，奉献无止境。我只是挚爱事业行知教师群体中的一份子，却能跻身高级教师行列，收获了全国教科研先进个人、全国新教育实验先进个人、姜堰区师德先进个人、区教科研先进教师、镇优秀党员、优秀教育工作者等荣誉。然而距离好教师的标准相差甚远。
我不善张扬，但懂得：师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
感恩新时代，霜重色愈浓。真爱，应用行动写就自己的教育故事。以陶为师，做坚守教育的幸福人，我将永远自勉之！