还孩子以生活的天性
——读《爱弥儿》有感
读了《爱弥儿》这本书，我反问：三十八的教学生涯中，我还孩子以生活的天性了吗？
这是我认真审视自己的教育教学行为，诚然从书中得到的启示。卢梭作为一名导师，对书中假定的一个正常孩子“爱弥儿”从婴儿期到结婚的自然培养过程，体现了卢梭崇尚自然教育，崇尚自由人的教育方法。
首先阐述了教育的意义，教育产生于自然、于物、于人。当三者趋向于共同的目标，生活就会变得有意义，这种教育就是好的。因此，他认为，这种教育的手段就是生活和实践，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。
其次自然教育与生活教育的感知是密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，不去过那种依高官厚禄的寄生生活，不受权贵的奴役，自由自在地享受大自然赋予的权利，人人平等，互助互爱。我比较感兴趣的是爱弥儿的儿童期，当看到这独特的教育方式带来了我期待已久的成果时，我很兴奋。12岁的爱弥儿开朗大方，眼神中依旧流露着天真明静，成规和习惯对他来说没有意义，更没有命令和服从，在他看来所有的人都是平等的。工作和游戏对他来说都是一样的，他的游戏就是他的工作。读到这里，想象一下爱弥儿游戏时如同工作般的认真严肃的状态，是多么令人陶醉的画面啊!这样的成果很是令人欣慰，因为他没有像其他孩子那样到了读书的年龄多么的厌恶书本，把它们当作束缚，他更没有因此失去美好的童年。现在再回顾其“教学”过程，也并没有发现是件多么困难的事情，只是顺着自然规律走，不给孩子强加任何不必要的束缚。
其实，人民教育家陶行知先生倡导：生活是教育的中心。教学做合一。教育从培养孩子的天性开始。他还要求我们对儿童实行“六大解放”，这比卢梭的教育思想更具先进性。孔老夫子提出有教无类和因材施教，同样说明对学生的教育培养要有广泛性和针对性。而报载一位武汉的家长星期节假日为孩子填报五个课外辅导班，让孩子应接不暇，造成很大的逆反心理，是否有拔苗助长之嫌，我不愿妄加评论。我要提醒自己的是要尊重学生的学力水平、兴趣爱好和身心发展规律，开展相应教育教学活动，促进他们自由自主的成长，要有静待花开的耐心，启发引导的细心，循循善诱的恒心，学会不断反思，少些急功近利和浮躁冒进，顶住层层压力，多些鼓励启迪，多些具体研究分析，多些有效尝试，努力做到轻负担，多乐趣，能实现，让每位学生感受成功的幸福。 回望自己的工作实践是尽力而为，有所追求，有所收获的，终将继续探索，向着新的目标奋进。
让我们牢记教育者的责任，为学生前途理想和社会需求而教而导，踏踏实实地还孩子们以生活的天性吧！
——读《爱弥儿》有感
读了《爱弥儿》这本书，我反问：三十八的教学生涯中，我还孩子以生活的天性了吗？
这是我认真审视自己的教育教学行为，诚然从书中得到的启示。卢梭作为一名导师，对书中假定的一个正常孩子“爱弥儿”从婴儿期到结婚的自然培养过程，体现了卢梭崇尚自然教育，崇尚自由人的教育方法。
首先阐述了教育的意义，教育产生于自然、于物、于人。当三者趋向于共同的目标，生活就会变得有意义，这种教育就是好的。因此，他认为，这种教育的手段就是生活和实践，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。
其次自然教育与生活教育的感知是密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，不去过那种依高官厚禄的寄生生活，不受权贵的奴役，自由自在地享受大自然赋予的权利，人人平等，互助互爱。我比较感兴趣的是爱弥儿的儿童期，当看到这独特的教育方式带来了我期待已久的成果时，我很兴奋。12岁的爱弥儿开朗大方，眼神中依旧流露着天真明静，成规和习惯对他来说没有意义，更没有命令和服从，在他看来所有的人都是平等的。工作和游戏对他来说都是一样的，他的游戏就是他的工作。读到这里，想象一下爱弥儿游戏时如同工作般的认真严肃的状态，是多么令人陶醉的画面啊!这样的成果很是令人欣慰，因为他没有像其他孩子那样到了读书的年龄多么的厌恶书本，把它们当作束缚，他更没有因此失去美好的童年。现在再回顾其“教学”过程，也并没有发现是件多么困难的事情，只是顺着自然规律走，不给孩子强加任何不必要的束缚。
其实，人民教育家陶行知先生倡导：生活是教育的中心。教学做合一。教育从培养孩子的天性开始。他还要求我们对儿童实行“六大解放”，这比卢梭的教育思想更具先进性。孔老夫子提出有教无类和因材施教，同样说明对学生的教育培养要有广泛性和针对性。而报载一位武汉的家长星期节假日为孩子填报五个课外辅导班，让孩子应接不暇，造成很大的逆反心理，是否有拔苗助长之嫌，我不愿妄加评论。我要提醒自己的是要尊重学生的学力水平、兴趣爱好和身心发展规律，开展相应教育教学活动，促进他们自由自主的成长，要有静待花开的耐心，启发引导的细心，循循善诱的恒心，学会不断反思，少些急功近利和浮躁冒进，顶住层层压力，多些鼓励启迪，多些具体研究分析，多些有效尝试，努力做到轻负担，多乐趣，能实现，让每位学生感受成功的幸福。 回望自己的工作实践是尽力而为，有所追求，有所收获的，终将继续探索，向着新的目标奋进。
让我们牢记教育者的责任，为学生前途理想和社会需求而教而导，踏踏实实地还孩子们以生活的天性吧！