让梦想照进现实
参加梦想教练计划培训时，因为太好玩就在朋友圈上传了一些图片和视频，结果引发了一帮微友的吐槽：“玩游戏、建团队、喊口号、搞金融，你们这不是在传销吧？”我连忙澄清：“不是，是有个基金会在进行梦想课程培训。”下面留言是：“还有梦想课程，比传销还不靠谱啊！”这言下之意是三个大字：不！相！信！
好吧，我也是抱着一本听课笔记将信将疑参加培训的，根本不知道自己去学什么，怎么学，结果两天课下来，除了写上了《梦想第一课》的标题外，我啥也没记下来，一教室的人都没写。那我们干啥了呢？
回答一：享受培训
毫不夸张的说，这是我迄今为止参加的最脑洞大开的教学培训。没有权威的导师，没有陌生的隔阂，没有繁重的任务，只有亲切的伙伴、新建的团队和好玩的游戏（还有一种叫“茶歇”的福利，提供零食给大家）。
印象最深的是在第二天上午吴老师上的一节梦想课《理财大超市》，首先他用英镑、美元、马克等货币让大家抽签分组， 然后用一个魔术将1元钱变成了100元，给大家讲巴菲特用100美元投资，拥有几百亿美元资产的故事，勾起大家投资的兴趣，让大家懂得投资可以钱生钱，最后让每个小组选择一种投资方式，合作完成各项准备，然后推广自己的项目……
尽管知道这是游戏，但大家还是全情投入。“资深帅哥”策划地产方案的卖点，“小帅哥”动手画海报，因为每次提问都能得到代币，组里“小马儿”“小仙女”“刘姑娘”问了别的组队若干刁钻问题，获得了160元的代币。展示的时候我们竭尽所能推销自己的项目，一张一张争取选票，两项成绩累加，让本小组最终站到了争夺第一的PK席上。最后，作为队长的我用最公平、最智慧的宇宙裁决大法“石头、剪刀、布”战胜比分并列第一的友队，获得冠军。就在我用拳头砸向对方剪刀手的片刻，小组里的所有人都尖叫着跳起来，感觉太爽了！
回答二：对比反思
教育是关系到个人、家庭、社会的切身问题，是一切发展的基石，所以得到重视是理所当然。身为参培的教育工作者，我们有这样的觉悟和决心做好自己的工作，但很多时候，我们将“教育”偷换概念变成了“教学”，一字之差，却使方向偏颇了许多。“育”便有着呵护和等待 ，“学”则将教师和学生放在了对立面，难怪教着教着便迷失了最初的方向。
有位志愿者让学员用词语来来形容认识了两天的她，“活泼、热情、幽默、美丽……”是大家对她的评价，可这位志愿者却说自己是个不爱学习、不善交流的学生，如今大学毕业，也签了公司，这是大学阶段最后一次做志愿者了。她讲述了自己是怎样一步步厌学的，就是一个典型的从不爱写作业，到不能完成各项任务，没能进一所好高中，最终被艺考拯救了的故事。她说自己是有潜力的，只是对枯燥的学习不感兴趣，如果有老师提供这样的梦想课程，也许她就会爱学习，更出色的。
作为老师，面对这样的论调我们可以找出很若干个理由来反驳她，毕竟任何结果都不是一个原因造成的，但我们没有，她能说出这样的话就是在反思自己的教育历程，我们何尝不是需要反思的人呢？
回答三：相信梦想
“当局者迷，旁观者清。”常被用来说明不相关的人也许才能弄懂事情的本质，但这句话对于真爱梦想培训并不适用，或许“绝知此事要躬行”才是打开梦想教练计划的正确方式吧。
领队于老师和学生们参加《去远方》的项目征集，群策群力，并在其中脱颖而出，孩子们可以实现自己的梦想，由基金会出资8月1日一起去北京了。她很兴奋，因为梦想的力量将她和学生们真的带到了目的地。
孩子的梦想是指向未来的，可它们不是无源之水，无本之木，梦想课堂也许可以让其在现实的土壤里得以萌芽，并以教育者的合力，让它们长成最美的模样。
培训结束已经有两天了，我仍然记得万老师不止一次地用闽南普通话恳切地说：“拜托大家，千万别让那么漂亮的梦想教室空着！”我可以肯定，他一定也是相信梦想的人！
后记：比较认同的一句话是“智商会决定你有资格和谁竞争，而情商会决定最终谁会赢。”以此类推，孩子掌握的知识决定了他们发展的下限，而孩子心中的梦想才是他们发展的方向和上限。是的，每一个梦想都值得呵护！