在我们平时的教学中，我们常常会觉得这样：学生通过预习，对本文的大意非常熟悉，但老师还是在通过判断、回答问题及划关键句的方式来解决一些课文中一些信息，学生总表现出毫无兴趣的样子。这些虽然是教学中必不可少的知识，但是作为学习真正的主人-学生到底能在老师设置的一系列的任务活动中学到多少呢。
为了避免以上现象，把学生通过预习已知的作为语言材料，通过同桌的问答、小组的信息整合，发挥学生的自主能动性，让每个学生都说起来，让每个学生都体会到英语运用的快来，让每个学生都体会到英语语言的魅力。通过自主的信息整合，发挥学生对英语语言运用的创造性，同时给个体语言适当的发展空间。