赏识，铸就起孩子的一份自信
“给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。”这句话时刻提醒我要去爱自己的学生，因为学生只有在爱的雨露下才能健康成长。
下乡支教已经有了一年的时光，在这一年中，我担任五、六年级的英语老师兼五年级班主任。在我担任班主任的班级中人数不是很多，经过一段时间的了解和观察，他们当中有的是留守儿童，有的是家庭较困难的，有的是身体状况较差，但是每个孩子都很朴实、可爱。班上有个男孩特别调皮，上课注意力不能长时间的集中，自控能力较差，上课他经常摸橡皮、尺子之类的文具，就这样“自娱自乐”地悄悄地走神了，家庭作业经常拖欠，完成练习时错误百出，这些情况还真让我头疼。有一次我进教室上课，恰巧遇到语文老师也在，他有点生气的说：“A，你真的经不起表扬！”我不知道怎么回事，且由于时间关系我就没有多问便开始上课了。上课不就，A的“老毛病”又犯了，我气愤地说：“A，难怪刚才语文老师说你经不起表扬！”谁知我话音刚落，他就小声嘀咕：“你又没有表扬我！”我一惊，突如其来的这句话让我一时不知说什么好。课后，A的这句话一直萦绕在我耳边。细想起来，平时因为他不认真听讲、作业马虎等现象，确实很少表扬他。从今天这件小事看来他还是很在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生啊，都希望得到赏识，也许从某种意义上讲，这些学生比其他学生更希望得到老师的表扬。我在以前的教学中忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整教育方式。从那以后，我试着抓着每个细节，只要A有闪光点，就表扬他。
A擅于表演，有很强的表演天赋。今年的儿童节我们班排练小品《我们都是好孩子》，A担任主角，他惟妙惟肖、幽默风趣的表演赢得全校师生的阵阵掌声。我大大赞扬了他，A也为自己的表现感到自豪，脸上似乎多出了满满的自信。在课堂上，认真听讲或者回答一个简单的问题，我都会鼓励他。经过一段时间的观察，我发现在课堂上的表现和作业完成等方面，A都有一点点的进步，但毕竟孩子的自控能力比较差，加上爷爷、奶奶年纪大，不能起到很好的督促作用，所以想在短时间内把坏习惯全部改掉不是很现实。再遇到A上课不认真听讲，对掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，也不训斥。因为我知道这种学生需要花时间和耐心去磨练的。我坚信，只要在日常教学中抓住机会赏识学生，一定能取得成功。训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力及其他任课老师的配合，来慢慢培养这个孩子，让他得到更好的发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然过程很漫长，但我会坚持。