放下“尊严”，让特殊花朵别样绽放
多年来为人师表，在三尺讲台上不断地上演着自己的教育教学故事，岁月似流水一去不复返，许多事都已随着时日的流逝而渐渐淡忘了，可也有一些人和事就如同树根一般深深地扎在心上。虽不惊天动地，但仍历历在目，感悟之深。那年我任教六年级英语，A是我班一名让我特别留意的孩子，并不是他的智力有问题，相反他是属于那种特别机灵的孩子，他嘴巴快，在我讲课或者教育其他孩子的时候，他总能插上嘴，而且经常扯话题，严重影响了我的正常教学秩序。又是一个中午值班，其他学生都在认真的写作业，但是我发现A趴在课桌上，一副吊儿郎当的样子，还不时的拉着前排的学生有说有笑。看到这种情况，我先要眼神提醒他，可他似乎没有看见，依旧我行我素。我朝他的座位方向走去，他看到我严肃的表情，稍稍挪了一下自己的身体，挨着座位上凳子坐下来了，嘴里还不停的嘟囔着。从他的神情里我明显地感觉到他的诸多不满。继而我问：“为什么不遵守纪律？老师布置的12道英语练习题你完成了吗？”他斜视着我，凶狠狠对我嚷道：“我就不做！怎么了？”当时我就愣住了：好大的火气啊。课堂上顶撞我，让我觉得颜面扫地，觉得他的顶撞挑战我的“尊严”，真想声色俱厉地教训他几句，灭灭他嚣张的气焰，可这个念头只是一闪就消失了。我还是冷静下来了。让他站着平静一会，可他更加“嚣张”，两手抱拳目空一切的架势。这时下课铃声响起了，我让他跟我来趟办公室，我想和他谈谈，可他一副极不情愿的样子，冷冷地回了我一句：“我现在没空！其他也有学生在讲话，你为什么不管？你为什么要管我？”他片面地强调自己有理，与我顶撞。我顿时火冒三丈，A是个倔强的孩子，哪能让他下不了台呢？
面对这样僵持、窘迫的局面，我想，总这么顶着也不是办法，适时给他找个台阶下。为了改变僵局，我便给他下台阶，说：“你回去想想自己有没有错，课堂不按时完成任务，随便破坏课堂纪律；在课堂上老师尊重你，你也要尊重老师，当面顶撞老师是不礼貌的行为。如果你觉得有错放学前就来我办公室谈谈想法，如果认为自己没有错也可以来谈谈自己的看法，如果认为老师做法不妥，你也可以找我谈，老师也可以改。因为我们大家都是平等的。”他也是识时务的孩子，没有再顶撞下去，懒洋洋地回班了。直到放完学之前他都没有来我办公室……。
故意顶撞老师的现象在班级管理中并不少见，有问题的学生常常无缘无故地顶撞老师，出言不逊。这可能与他的家庭教育有关，可能在家庭中被娇惯，比较任性。也有些有问题的学生想表现自我，就想表现自我，通过顶撞老师来出风头，引起他人的注意。和A相处了大半学期，我了解其实像A这样故意顶撞的学生其实表面上很“强大”，其实内心是很自卑的。每片叶子都有闪光的一面，在教育时，首先要用心发现他们身上的闪光点，并充分利用这些闪光点，使之得到弘扬。A的思维、理解能力很强，英语的阅读理解总能分析的恰如其分，自那次顶撞老我之后，凡是遇到阅读理解的题型我总会请他来分析一二。课堂上的他似乎也很“乖”，上课插嘴的次数也少了，几次练习的情况比之前有了进步，更可喜的是，他课堂上能主动提醒旁边破坏纪律的学生。老师放下“尊严”，通过分享他的优势进行诚恳、深入细致的沟通，这种转化效果才是水到渠成的。
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他遇到这种特殊学生的时候，老师必须保持冷静的态度，保持一种平和的心态，适时的给台阶下，巧妙地回避学生的顶撞。教育应该是“一朵云去推动另一朵云，一颗树去撼动另一颗树，一个灵魂去触动另一个灵魂”在今后的教学实践中我将不断地学习，不断的总结经验，不断地反思自我，以独特的教育智慧播撒出一片片绿洲，让特殊花朵别样绽放，让教学绽放流光溢彩！