暑期我们在泰州城东小学经东校区进行了为期1天的小学品德课程培训。上午为我们培训的是盐城市教科院的领导，培训主题是“课程照亮童年”。下午我们主要观看了实验小学许凤鸣主任在泰州市小学品德优质课比赛中获得一等奖的优秀教学视频，以及行知小学的一位校长的讲座。
体会最深的是上午的讲座。盐城教科院的这位领导姓于，她是位教学经验十分丰富，并且专业从事小学品德教育教学研究，获得许多研究成果奖项的女教师。她讲座的主题分为四个板块：一、小学品德教材的历史发展；二、核心素养与品德课程；三、低年级《道德与法治》教材框架及特色；四、《道德与法治》教学建议。今年秋学期我们的小学《品德与生活》《品德与社会》将会更换新的教材，并且根据国家教育部的要求正式更名为《道德与法治》。亚里士多德说过：“法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。新教材把法制宣传教育纳入教育体系，引导青少年从小掌握法律知识、树立法制意识、养成守法习惯。
新教材的特色体现在以下四个方面：
一、强化“立德树人”，落实社会主义核心价值观的启蒙。
“立德树人”是教育的根本任务，立“德”为先，以“德”树人，这也是关乎为国家培养什么人，怎样培养人的根本问题。因此，教材着力体现德育的引领作用，依据学生的认知特点，凸显社会主义核心价值观在生活中的理解与运用，使“富强、民主、文明、和谐”，“自由平等、公正、法治”，“爱国、敬业、诚信、友善”这国家、社会、个人三个层面的价值准则得到全方位的渗透，从而使核心价值观成为学生成长的导航明灯。
二、营造儿童文化，增添儿童道德学习与践行的快乐。
任何教学的实施都要符合学生的年龄特点，让学生在学中玩，玩中学，轻松快乐的学习氛围更能激发学生参与课堂学习的主动性。
三、倡导现代学习方式，帮助儿童初步掌握解决道德问题的策略。
现代学习方式不仅是对学生的要求，而且是对教师教学方法的创新、教学理念的一种高要求。我们在准备一节课的过程中要注意考虑以下几点：1.准确定位教学目标；2.提过课堂活动实效；3.重视儿童生活经验；4.灵活处理课堂生成；5.合理开发课程资源。
四、实现课程综合，促进儿童获得道德素养的整体发展。
课程来源于生活，我们也要把它还原到生活当中去。合理地把课程贯穿在生活以及其他课程当中，真正实现课程的综合，让学生的道德素养培养不再局限于某一节课，让学生的道德素养获得全面发展。
总之，无论教材如何变化，只要教师在教学方法上多下功夫，做个有心人，将课堂还给学生，让他们成为课堂的主人，多互动、多实践，定能在课堂上收到意想不到的效果。