一、设计意图
对于自然和生态的正确认识已成为当今时代的重大课题,成为新一代的必备的重要素质,也成为道德教育的重要内容。品德这门学科直接担负着对学生进行生态道德教育的重任，是生态德育的根据地。小学生在自己的生活中和社会上会遇到如何对待物种的问题,他们又是今后社会各种生产活动的承担者,是物种的继承利用者,是物种的保护和传递人,因此我们现在必须让孩子们意识到保护物种的重要意义,培养他们珍惜物种资源的情感,使他们认识到当前保护野生动植物特别是濒危野生动植物的重要性和紧迫性,并能行动起来参与保护物种的活动。
二、教学目标：
1、情感与态度
通过对人类的朋友——可爱的动植物们的外观、本领等方面的了解，培养对生物的
爱心。
2、行为与习惯
从许多物种正在或已经消失的现状中，意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初
步学会反省人类文明，增强保护动植物的意识。
3、过程与方法
通过收集资料，活动体验，深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。
三、教学准备：
1、分小组准备向大家介绍一位可爱的朋友，制作幻灯片。
2、了解我国或世界上濒临灭绝和已经灭绝的物种。
3、了解人类的哪些行为加速了珍稀濒危物种的灭绝。
4、了解保护物种的相关措施。
5、制作课件,课前组织学生观看剪辑过的《可可西里》。
[课前《可可西里》影片的观看，使学生对藏羚羊的惨痛遭遇以及藏羚羊保护者们与偷猎者进行斗争、不惜牺牲生命保护藏羚羊的大无畏精神有了一个较直观的印象。]
四、教学过程：
（一）谈话导入
1、观看录像
我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，它们有着千奇百怪的外观，特殊的本领，有的还会“助人为乐”，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。看了这段录像，你有话要说吗？（板书：可爱的朋友）
他们不仅是我们可爱的朋友，还是人类的宝贵财富。
我知道同学们课前也收集到很多可爱的朋友的资料，并且还用电脑课上学到的本领制作了精美的幻灯片，现在就请与大家分享一下吧。
（二）介绍可爱的朋友
1、各小组派代表介绍小组准备的资料。（根据学生介绍的朋友从食用价值、药用价值、研究价值等方面进行评价）
2、你们喜欢这些可爱的朋友吗？说实话，此时的你们最想做什么？（摸一摸，采一朵，带回家，好好保护他们……）
[这一环节的教学，由学生把同学带入动植物的王国，倡导能站在平等的角度上看待动植物，通过对生物千奇百怪的外观特殊的本领等方面的了解,引导学生认同人类和其他生物之间密切的关系,确立把动植物视为人类不可或缺的朋友的观念，激发学生对动植物的喜爱之情。]
（三）了解已灭绝物种
1、（课件出示已灭绝的动植物）老师也给你们带来几位可爱的朋友，你们认识他们吗？在哪看过的？（学生说因为他们已经灭绝），是的，他们已经从我们的地球上永远消失。（板书：消失）所以我们再也见不到了。
2、结合课件解说：
恐鸟曾是世界上最大的鸟，由于人类的捕杀，于17世纪灭绝；
渡渡鸟1665年灭绝，身高约75厘米；渡渡鸟被杀绝后，不出数年，该岛的大栌
榄树也渐渐消失了， 因为这种乔木的种籽必须经过渡渡鸟的消化道才能发芽、萌生。
高鼻羚羊50年前在我国灭绝 。
3、其实和它们有着共同不幸遭遇的朋友还有很多，（板书：许多物种）课件出示P52文字介绍（齐读）。
无翅海雀: 1884年灭绝
美洲旅鸽: 1914年灭绝
普氏野马: 50年前在我国灭绝
镰 翅 鸡 : 6年前在我国灭绝
看着这么多可爱的朋友一个一个灭绝，你有什么话想说吗？
（怎么会灭绝呢？……）
4、出示全世界每天物种消失情况统计图
（1）你从图上了解到了一些什么？（速度快）
物种消失的速度太惊人了，许多物种人类还没来得及认识就永远消失了。
（2）让我们一起来算一算：照这样的速度现在世界上每个月消失多少个物种？每年呢？
（3）如果照这样下去，会有什么结局呢？
（4）出示课件（点击图片消失）根据学生介绍的物种随机发挥。
也许在十年后，人们只能在博物馆里找到海豚的身影；
也许二十年后，我们再也闻不到铃兰的幽香；
也许三十年后，猪笼草的灭绝让我们只有用化学武器一种办法消灭害虫。
（板书 ……）
（5）看了这组触目惊心的数字，以及后面长长的省略号，你的心情怎样？
（6）正如你们所说的，物种的灭绝会是一种连锁反应。
（出示世界灭绝动物墓地图）
让我们一起走进北京郊区的一个麋鹿苑内，那儿有一座“世界灭绝动物墓地”。在一个苍凉的十字架上，排列着近三百年来已经灭绝的各种鸟类和兽类的黑名单。倒下的墓碑上刻着已经灭绝的物种名称，以及灭绝时间和灭绝地。一个压向一个的石块依次倒下，形象地显示着物种灭绝多米诺骨牌式的连锁反应。这个特殊的墓地向我们诉说着一个个物种灭绝的哀歌。来这参观凭吊的人没有一个不受到震撼的。
5、同学们，看到这，你们最关注的一个问题是什么？（我们该怎么办？到底是什么原因让这些物种消失了？）
[这部分内容的难点在于引导学生了解动植物间相互依存、相互制约的关系，教师在此环节帮助学生树立全局观念，让学生认识到任何一种生物的变化都将对其他生物产生一系列的影响，从而由衷地体会到人类保护其他物种的紧迫感。]
（四）交流物种消失原因：
A、滥捕滥杀。（板书：滥捕滥杀）
（1）许多物种浑身是宝，所以一些贪娈的人类将罪恶的魔爪伸向了他们。你们看：
（课件出示藏羚羊的哭诉）大家好，我们是经过千万年自然演变后与冰雪为伴，以严寒为友的藏羚羊，我们本该自由自在地生息在世界屋脊之上。然而，由于我们的羊绒又轻又软，用它制成的披肩成了西方富人的衣着时尚，所以，我们的栖息地正在变成一个屠宰场。每年我们都有数以万计的同胞被非法偷猎者捕杀。哎……
（2）看着这些血淋淋的场面，你们心中一定愤愤不平，一定有许多话想说吧？
（母羊被剥去了皮，眼睛被秃鹫啄去，有的身体还在滴血……最可怜的是小羊羔，它们有的饿死在母亲的身体旁，有的还没出生，竟被秃鹫从母亲体内活生生地拖出来！）
（过渡：这是直接的伤害，还有些间接的呢？）
B、过度砍伐（板书）
（1）自从人类出现以后，特别是工业革命以来，地球人口不断地增加，需要的生活资料越来越多，人类的活动范围越来越大，对自然的干扰越来越多，（出示图片）如此这般，大批的森林、草原、河流消失了，取而代之的是公路、农田、水库……生物的自然栖息地被人类活动的痕迹割裂得支离破碎，这一条条道路对于动物来说都是一道道难以逾越的屏障。
C、环境污染（板书）
我们人类无限扩张的活动压缩了野生动植物的生存空间。高度发达的工业生产更是严重污染毁坏了野生动植物的栖息地。瞧这一群企鹅，浑身沾满石油，像他们一样无家可归的朋友还有很多很多。
D、气候变化（板书）
[在探讨“物种消失原因”时，我们旨在引导学生从平等的角度看待野生动植物和人类的生命存在，站在帮助“弱势”的野生动植物的立场上说话。让学生反思人类不当的行为，由于人类不合理地利用生物资源，许多生物物种数量减少，甚至濒临灭绝，自然界的平衡受到破坏，人类的生存和发展也受到威胁。所有这些都迫使学生认识到物种保护的重要性和紧迫性。]
(五)了解濒危物种：
1、虽说物种灭绝是一种优胜劣汰的自然规律，但是近100年来，由于人类的原因使得物种灭绝的速度超出了自然灭绝速度的1000倍，而且这种速度仍在加快。
2、（结合板书）因为有了这些现象的存在，我们许多可爱的朋友都已经灭绝了。
还有许多朋友正濒临灭绝，他们在死亡线上苦苦挣扎。你们对这样的朋友了解多少呢？（学生交流）
3、出示课件中的数据
丹顶鹤：全世界共有1200只，我国约有700只
大熊猫：我国特有物种，仅存1000多只
银 杉：仅存有400株
指 猴：非洲的马达加斯加岛仅存9只。
4、看到这些，你又会联想到些什么？
小结：我们不能再让这些可爱的朋友因为我们的贪婪、无知而灭绝。因为地球上的生物是人类的好朋友，保护物种就是保护人类自己。当物种灭绝的多米诺骨牌纷纷倒下的时候，作为其中一张的人类，怎能幸免于难呢？所以我们没有权利逃僻和放纵，惟有义务面对和行动。
(六)、行动：
1、为了保护全球物种多样性，联合国将每年的5月22日定为“国际生物多样性日”,你们知道现在我国或世界上为了保护这些可爱饿朋友，都做了些什么？（交流课外收集的国家和社会保护物种的措施。）
2、在座的我们能为这些可爱而又处境危险的朋友做些什么呢？（四人小组讨论、汇报）
3、我建议这个周末让我们再次走进实践基地----荷西苑社区，当一回保护濒危物种的宣传使者。请你们四人小组设计一个活动方案。
[城市里的小学生具有一定的保护物种的意识，但并不清楚应当怎样去做。教师要引导学生了解保护物种的途径不是单一的。例如，阻止他人食用野生动物的行为固然是在保护物种，而做好保护物种的小宣传员，向周围的人宣传保护物种的行为也同样是在为保护物种做贡献。]
(七)结课:
咱们美丽的地球是所有生命共同的家园，我们人类不应该剥夺其他生命的生存权利。我相信，只要有更多的人像我们一样加入保护物种的行列，（板书爱心）没有滥捕滥杀，没有过度砍伐，没有环境污染，那么这些可爱的生灵会在自己的家园生活得更加快乐。愿我们人类和这些可爱的朋友可以更加和谐地共处。