用爱融化冰冷的心
大爱无形，大音稀声。热情、耐心、平等、真诚，是我打开行为偏差生心灵窗户的钥匙，沟通师生情感的纽带。张军，一个在初一、初二时就闻名全校的问题学生，父母的离异让他从小就失去了家庭的温暖，也造就了他孤僻、怪异的性格。他把自己的心封闭起来，拒人于千里之外，成天沉迷于网络游戏，将学习抛诸脑后。父母各自有了新的家庭，弃他于不顾；年迈的爷爷、奶奶心有余而力不足，想管又管不了他。初三分班时，他被分到了我班。在全面了解张军各方面的情况后，我主动出击，开学的第一天就找他谈心。可第一次的谈心却不欢而散，因为他根本不买账，采取极不配合的态度，还大有嘲笑、挑衅之势，认为这是新班主任接班的头把火，就故意让它烧不着，看老师还能支出什么招？对着这样一个心灵经受创伤的孩子，我好想对他说，自己是真的想帮助他，可我知道，在那种情形之下，我的表白是多么地苍白无力，唯有用行动来表示。接下来的日子里，我隔三差五地就找他谈谈话，面对着老师他仍是一言不发，但可以感觉得出已渐渐消除了敌意。天气转凉，学生们都戴上了手套，我注意到他没戴，就打了一副手套送给他，刚开始他坚决不要，但听说是老师亲手打的，态度似乎有了点变化，我知道这样的孩子最需要爱的抚慰，爱就是打开他心门的神奇钥匙。自从这件事后，师生之间的关系有了明显的改善，每次找他谈心时，他也开始说话了。从交谈中，我可以感受到他虽然有点恨妈妈，可也非常强烈地渴望母爱，我决定帮助他。通过种种途径，终于联系到了他妈妈，我希望她能经常来看望孩子。起先，他妈妈觉得很为难，毕竟又有了新家庭，可经不住我的“死缠烂打”，终于答应了我的要求。有了母爱的滋润后，孩子明显地开朗多了。当他知道这一切都是老师安排的，并没有来面谢我，而是用实际行动回报老师的关爱：从此不再去网吧，埋下头来发奋学习，成绩也有了很大的起色。记得临毕业时，他无限感慨地对我说：“如果您能从初一、初二就教我，该有多好啦！”