陶行知曾经说过：“儿童社会充满简单之美。”认识、发现儿童社会的美是教师永恒的主题。然而，做到这一点却并不容易。尽管人人都从童年走过，长大后却患上了“童年遗忘症”，常把成人的价值观强加到孩子身上，无法与孩子平等地对话。正如蒙台梭利所说：“在与儿童打交道的过程中，成年人会慢慢变得自私自利，或以自我为中心。他们只从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切，结果只能使他们之间的误解越积越多。”而又如何去除成人立场，回归到孩子的世界呢?
我不禁想起我的两位小学数学老师，孙老师的课堂十分严肃安静，他按部就班地教我们各种知识，上课的时候大家都端端正正地坐着，小心翼翼地学习，生怕走调了被要求严格的张老师批评。这样紧张的数学课，一直延续了两年。六年级的时候，我们的数学课被薛老师接手了。薛老师是位有着丰富教学经验的教师，他的课堂没有枯燥的知识，不用死记方程，薛老师将各种知识编进故事里，原来学得很艰难的数学似乎一下子变得简单起来。个性活泼的薛老师还常常跟我们玩成一团，跳皮筋、玩弹珠、踏青、打雪仗……一年下来，薛老师几乎成了“全民偶像”。而之前的孙老师，他的数学课非常专业，他的态度也很认真，但是，他跟孩子们的距离是那样的遥远。
如今，当我自己也走上工作岗位成为一名幼儿园老师时，重新审视两位风格迥异的数学老师，给我的工作带来了很多的启示。苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的顶峰即师生之间交往和谐的境界。”薛老师的“孩子气”，让他的教学化繁为简，孩子的快乐他能感同身受，孩子的兴趣点他能因势利导，教学自然能事半功倍。而孙老师，他过于重视专业性，对孩子的学习特点又缺乏足够的了解，在情感上难以引起共鸣，所以他的数学课才会显得枯燥、紧张，不受欢迎。
小学课堂需要教师去除成人的强势立场，引起情感的共鸣，幼儿园里更是如此!建立平等和谐的师生关系，看起来很高深，做起来却又很简单：在幼儿园的一日活动中少一些命令，多一些商量的口吻；少一些催促，多一些等待；少一些批评，多一点策略。最重要的是放下成人的架子，蹲下来和孩子用同样的视角看待这个世界。