我发现，厕所是我班小朋友最喜欢呆的地方，只要得空，总有一大波的孩子奔向厕所。要不就是单纯的解决生理需要，要不就是在里面畅所欲言，还边喝茶边聊天，我们都戏称“茶客“。如果不是老师去喊，一呆就好长时间不出来。看到老师把毛巾挂起来，他们也一窝蜂地涌过去喊着要帮老师；看到冲洗厕所的水流很好玩、水流声音很响，有的男孩子在上厕所时就会打开水龙头，比如我班的帅帅和宸宸，对于冲厕所有着谜一般的执着，只要在班级看不到他俩，准是在厕所。各种事情数不胜数。
经过思考，我总结出两个原因。一方面，厕所是一个氛围比较宽松的地方，不在老师的“监督”下，此时就可以自由交谈、随意活动。另一方面，厕所也是小朋友进行探索、学习的地方。他们对老师的劳动、男孩与女孩的不同、水流的声音等各个方面充满了好奇和兴趣，因此他们会在宽松的厕所环境中尽情的表现他们的好奇、尽情地模仿。
这时老师如果一味地阻止，并不会取得很好的效果，反而会有更多的孩子产生兴趣去模仿。我们需要耐心、静心观察幼儿在厕所里的所作所为，如模仿成人劳动、生活事件等，从而了解幼儿的兴趣所在，然后利用这些兴趣，因势利导的组织一些活动、创设一些环境，满足幼儿的好奇心、探索欲和模仿兴趣，从而引导幼儿更好的发展。