曾经看到过这样一篇文章，文章讲述了一件课堂上的小事，小艾没有复习功课，但老师检查时她却举起了小手，没想到老师提问时露陷了。原以为老师会批评她，但老师没有，还给她想了一个办法，复习了就举右手，没有复习就举左手。经过一段时间 ，老师还表扬了她，因为她能诚实地举手，这让她有些羞愧。在老师的鼓励下，她明白了其实自己可以做到，慢慢的就开始复习作业了，最后获得了成功和自信。
这是我们在教育过程中经常遇到的情况，但是像那位老师这样的处理方式却从未听说过，那是不是我们应该反思自己。我们一刹那的处理方式，也许会影响孩子的一生。
俗话说：“师者，人之模范也。”孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们教师要实施教育，就要用心灵去工作，用自己的高尚情怀和人格魅力去不断唤醒、激活和弘扬存在于每个孩子心中的学习智慧、自尊心与自信心以及为人处世的积极态度。就像《做最棒的老师》里这样说：“人的性格无所谓优劣，但不同的职业对性格有不同的要求。要成为一名棒老师，首先要有善良之心，其次要有爱心，再次要有耐心，最后还要有恒心。”
而我们往往会因为老师的高姿态，处于批评的一方，就事论事，当场批评。而孩子只能服从批评，这能解决一时的矛盾，却不能帮助孩子彻底改正陋习，所以我们应该好好反思自己。怎样才能在鼓励的方式下建立起孩子的自信心和自尊心，让他们主动改正错误的行为，这是需要我们因材施教，把握机会去个别实施的，虽然过程会比较慢，但达到的效果将是让孩子终身受益的，这就值得去尝试。