活动刚开始前，我询问他们需要不需要垫子，好多小朋友都骄傲地告诉我：“老师，不用的，我们现在是大班的孩子了，我们不用垫子了。”在得知不使用垫子后，我叮嘱他们要小心攀爬，注意不要踩空。活动开始后，小朋友各自选择了不同的攀爬墙开始玩耍。过了一会，宇恒兴奋地跑过来和我说：“老师，快看康康。”只见康康双手抓着杆子，动作娴熟地就这么顺着杆子攀爬到了顶端，臂力惊人，她作为一个女孩，只是依靠手臂的力量还有腿部的支撑力，像爬树一样爬了上去。宇恒在边上尝试着往上爬，但是只爬了一半就爬不上去，我看他羡慕的眼光望着康康，我便鼓励道：“你也试试呢。”看他在犹豫，我就又补充：“没关系的，老师相信你可以的，我帮你挡着。”宇恒这才试着往上爬，在我的鼓励和保护下，他终于也能和康康一样可以顺溜地爬到顶端。他在顶端露出了开心激动的笑容。
分析评价：
康康在今天的攀爬活动中能够快速顺溜地爬上杆子，展现出了惊人的臂力，可见她的肢体协调能力也很突出。同时宇恒在旁边观察学习后，也表现出了想要学习尝试的愿望。在老师的帮助下，他也勇敢地进行尝试。《指南》中指出，“我们应帮助幼儿逐步养成不怕困难、敢于探究和尝试的良好学习品质。”作为教师的我们应该在幼儿流露出想要尝试的欲望的时候，抓住时机，鼓励幼儿勇于尝试，并给予一定的帮助，能在一定程度上帮助幼儿获得发展以及成就感。
支持策略：
在平时的教学活动以及一日活动中，当幼儿表现出了一定的学习欲望时，应该把握时机，提供一定的帮助并鼓励幼儿积极尝试，以便更快更好地让幼儿习得经验。