最近，闲暇时间读了一本李镇西的《做最好的老师》这一本书，这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了自己的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
什么样的老师才是最好的老师呢？从毕业的那一刻起，我心里暗自发誓，我一定要做一名好老师，一名让学生尊敬和爱戴的好老师，我要教育好我的学生，让学生学好文化知识，开心学习，轻松学习，让每一个孩子都成为最棒的学生。可是，梦想是美好的，现实是残酷的。
就拿今年教的一年级举例，班上59人，就有近40名男生，面对着这群刚从幼儿园毕业的小朋友，上课习惯、上课坐姿、课前准备工作等等样样都要一一训练，加上班上男生多，调皮的小个子男生更是一大把，成天在班上惹是生非。数学老师全老师几乎每天上完课后都会跟我唠叨下：某某某今天上课又讲话了，谁谁谁作业又没做了，某某某2+3等于几还是不知道……孟老师在我们班试上了一节数学教研课，上了一半居然上不下去了。
件件事情，让我这个班主任觉得颜面无存，是我做的不够好？是我管理的不到位？还是我不够严厉？为此，我找家长交流，还把调皮的、不听讲、后进生等都做到了第一排，为的就是不放弃他们，想让他们有所改变。
可能由于我是一个性子比较急、各方面都要好的人，面对学生的错误，听着其他老师对我们班各种负面的评价，我有时是对学生进行一场“暴风骤雨”式的批评，有时会用一些小奖励来鼓励他们，还有时会发给他们一张小小的奖状来“哄哄”他们，种种方法都试过了，可这些调皮的孩子还是好一时，丑一时。
当看到书中李老师这样写到：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”看到这里我深受启发，“做最好的老师”其实就是一种平和的心态，也是一种长期的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。李老师口中所谓的“做最好的老师”其实是“做更好的老师”，在李镇西老师看来“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的老师”应该成为我们每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！现在我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名教师教书育人的责任。最后，我想引用附录中的一段话：教育是美丽的——美在理解、美在机智、美在创新!