数学知识无需终生铭记，但数学精神会激励终生；解题技能无需终生掌握，但观念及其文化哲学会受用终生。如果您的教学只停留于知识与技能的层面，您恐怕只是一个“教书匠”；如果您的教学能够很好的体现数学思维，您就是一个“智者”，您就会给学生带来真正的智慧；然而，如果您的教学能给学生无形的文化熏陶，那么您就是一个真正的大师，您的生命也因此而充满了真正的价值。挖掘和渗透文化因子，是课堂教学走向润泽和高效的必由之路，但却值得我们不懈的努力。 这是前些天读的一篇文章中的片段，引起我的反思。数学文化，真的有待认真研究。搜索资料，得知《漫谈数学文化》这本书。希望阅读后我对数学教学中渗透的文化因子会有理解，会有感悟。数学是抽象的、理性的，这是人们对数学的普遍印象，数学能否变得有趣甚至美丽呢？可否借助数学文化的魅力来达到此目的。希望在这本《漫谈数学文化》中能找到一些答案。