四下《认识平行线》，本册教材在认识平行线后要求画平行线，但对于画的要求已经没有以往高，教参中明确指出借助于直尺的两条长边画即可。听了几节课下来，其实没有那么简单。孩子们潜意识里还是选择直接将直尺一边与已知直线重合，直接移动后再沿另一边画一条线，这种操作并不规范，误差性比较大，实际教学中即便老师引导验证，孩子们还是不太明白。反思可以将练习中的第七题融合到新课中来-------画几条平行线之间的垂直线段，并量一量。你发现了什么？ 在画平行线时可以结合这条，让孩子们画一画，测一测，说一说，当孩子们发现平行线之间的垂直线段的长度是相等的这一现象之后，应该就会更容易理解直接一把尺移动的方法不太科学。