最近听了一位老师的课，她的基本功还是很深厚的，课堂语言精炼准确，课堂亲和力很不错，孩子们很喜欢她的激励性的语言，看的出孩子们很喜欢这样的老师。这些都是需要学习的地方。当时借的我们班上课，大约有18名同学未能去现场，因此必然我需要再重新组织那一课的学习。重新再次组织学习，我在黑板上画了十条已知直线，选了当时课堂表现还是蛮不错的一些同学板演画已知直线的平行线，一边画一边请同学们观察大家的画法是否正确，最终10位同学中只有3个同学画对，其余6同学直接都是利用直接一把尺移动的方法，另一位借助于直尺三角尺画，但是三角尺摆放位置是错误的。 这是其一。
其二，同一平面中两条直线的关系？请听过课的同学回答。
很多站起来回答的是两条直线无限延长后也不能相交。很少同学回答相交与不相交这两种情况，更少甚者能回答出相交这种情况中也分为两种，一种是相交后两条直线互相垂直，另一种相交后但不互相垂直。
反思：课堂目标其实达成度很低，从孩子们的课堂实际反馈是不难看出的。
表面热闹的课堂，为何孩子们的学习这么低效？
公开课到底应该以一种什么样的身份演绎？ 是走完预设的程序？放手放到什么程度？何时收网？ 面对生成的资源如何利用？
想的比较杂乱，我喜欢朴实无华的课，喜欢提出的问题能让孩子们安静的去思考，不喜欢哗众取宠的课堂，表面风光，内里孩子们受伤。
今晚先思考到此，待续。