最近拜读了由孙云晓先生主编的《向孩子学习》一书，感触良深，受益颇丰。孙云晓以一位作家的细腻、敏锐，加之青少年儿童理论工作者的睿智、深邃，更以对青少年理性、透彻的爱，提出了一系列精辟的教育观点，读之令人醍醐灌顶。
孙云晓的教育批判和建议中，有一根主线，就是受教育者的主体地位和儿童权利观念。他以一种不同于传统教育者的独特视角——儿童视角，从儿童自身出发，去观察和反思教育，去认识教育过程中的各种关系。这使他的教育论述具有了面向未来的前瞻性和创新性。
在第六章《向孩子学习的五个观念》中，他说“成年人应当尊重未成年人的权利”。要把儿童当作发展中的独立的人，把属于他们的权利还给他们。只有这样，他们在成年人眼中才不会是无知无能、任人摆布的被动的生命体，他们身心发展的巨大潜能才能得到充分的发挥。只有尊重未成年人的权利，成年人才有可能在平等的基础上，发现并向孩子学习。
这让我不禁想起杨谨老师的《蹲下来和孩子说话》，她用一个“蹲”字教会我们如何与孩子更好地沟通：不必仰视，拉近距离，可以温和平等、温和、真诚地注视，用和孩子同样的视野，看到他们所看见的画面，更好地了解他们正在经历的感受。是的，蹲下来，这么一个简单的动作，不仅仅是种身体的姿势，更是一种谦卑的心态，是对孩子的一种尊重。
心理学家马斯洛在需要的层次说中就曾提出，尊重的需要，即希望有稳定的地位，得到他人高度评价，受到他人尊重并尊重他人的需要。这种需要得到会增强信心，反之则会产生自卑感。因此，教师要尊重学生健康的人格发展。那么，如何做到尊重学生呢？我认为尊重学生应注意以下几方面：
一、尊重孩子的想法
尊重孩子，就要尊重他们的想法，让孩子从心底里感受到与老师之间的关系是平等的。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同一事物，不同的人，站在不同的角度就会有不同的看法，对待所学知识也是如此，教师不应强求每个学生都和自己所想的一样。应该允许学生标新立异、与众不同，这是培养学生创新意识、创新精神的需要。
二、尊重孩子的隐私
相比于我们成年人的心灵，学生的心更敏感，更容易受到伤害，在他们心灵深处，总隐藏着许多不希望别人踏入的“雷区”，作为老师，应该尊重学生的隐私。
孩子们有他们的世界，有他们的隐私。我们应该守护他们幼嫩的心灵，给他们空间去存放属于他们的隐私。
三、尊重孩子的人格
每一个孩子其实都有强烈的自尊心。教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。
孩子需要得到尊重。因此，老师们，在我们无私奉献我们的热心与爱心的同时，增加一些细心、耐心、虚心和信心吧。细心地观察了解每个学生，根据学生的实际去设计教学过程；耐心地倾听每个学生的发言，找出发言中的合理因素，因势利导，使每个学生感受成功的喜悦；虚心地求教于某方面超越我们的学生，使学生感到教师并非圣人，也有不会或出错的时侯，从而使学生不迷信权威，不迷信课本，善于思考，善于创新，敢于挑战。请蹲下来与孩子们沟通交流，让孩子能够真实地感受到我们对他们的尊重。我相信每一个孩子都是上帝派来的天使，让我们给天使插上翅膀，让他们自由翱翔于蓝天吧！
2016.10.18夜