早读之痛，语文老师最有感触了。理想很丰满，现实很骨感。你以为书声琅琅，其实鸦雀无声。读的人有气无力，看的人心烦意乱，检查惨不忍睹。穷则变，变则通，通则久。今天早读，我决定变变读—背—默的单调方式。
昨天白天学习了文言文《学弈》，晚上布置理解，背诵，默写，今早检查。
“全体起立，同桌互背，背完坐下，背不完全文加抄三遍，十分钟倒计时，开始！”在时间约束和惩罚措施的双重加持之下，读书声音瞬间提高了一个八度。背完的轻松坐下，没背完的一边紧张读着，一边时不时地瞄几眼屏幕上的计时器。到时间还有8名男生没背掉。
“这是什么时候的学习任务？”
“昨晚的。”
“你们没有完成，是否甘愿受罚？”
8人神情沮丧，默默点头。
“祝贺坐下的同学。为你们点赞！”掌声响起。“有没有南郭先生呢？”我点击屏幕，随机抽取两名学生背诵，刘宇泽过关，王梦涵错了四处，尴尬得低下了头。
“谁检查，谁签字，谁签字，谁负责。”我重申道。
“老师，我检查不细致，甘愿受罚，我陪同桌一起抄。”陈睿主动请命。
“嗯，有责任有担当。王梦涵也许是过于紧张，放松一点。”我稍微安抚道。
“光会背还不行，得带着感情。男女生分组背，输了的小组，集体加抄课文一遍。”
女生纷纷起立，站定，捧起书本从容背着。男生个个瞪大眼睛，希望从中找到茬儿。轮到男生背诵，个个精神抖擞。女生背得流畅，男生只会扯嗓子。女生一比零暂时领先。
“看得出来，男生不服。下面我们比比讲故事。男女两组分别随机抽取一人作为代表讲故事，输了的一组加抄词语解释和翻译一遍。五分钟准备。”话音刚落，同桌互讲起来。翁圣文一句一句地教着饶子轩，生怕他拖了后腿。
孙诗涵和杭圣杰顺利讲出故事。周晨、魏子恒点评，指出孙诗涵两处讲得不完整、不准确。男生扳回一局，脸上重新挂上笑容。
“不行，再来！”换女生们不乐意了。
“好，决胜局。来点3.0版背诵。”我故作神秘状。
“啥3.0？”大家交头接耳，七嘴八舌。
“可以加上表情、动作等肢体语言，还可以几人合作表演。”
“哦——”大家恍然大悟。
“各组自由组合，推选一组上台背。”
各组精挑细选精兵强将出战，后援团出谋划策，紧急排练。丰富的想象、夸张的动作，引得满堂喝彩。
“不错，都有演员的潜力。为自己鼓掌！”掌声雷动。“这么精彩的表演不记录下来太可惜了。作业：将《学弈》改编成一篇现代文或者课本剧剧本。”
“老师，谁赢了？”
“2:2平局。有些地方还可以更加出彩，课后再修改完善剧本。下节课《两小儿辩日》加时赛。”
“耶——”