麋鹿（第一课时）
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能理清课文脉络层次，了解麋鹿的外形特点。
教学重点：
1.了解麋鹿的外形特点。
2.重温列数字、作比较的说明方法。
教学难点：
学做小导游介绍麋鹿的外形特点。
教学过程：
一、导入
1.同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？今天，我将和大家一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿。
2.请大家伸出手和老师一起写课题。注意“麋”字是由“鹿”和“米”组成的，“鹿”的笔顺看清楚。齐读课题。
二、学习字词，了解文章梗概
1昨天我已布置大家进行了预习，认真预习的孩子请举手。既然大家都已经进行了充分的预习，那有信心接受我的挑战吗？请打开《补充习题》，完成第一、二、三大题。（学生完成练习）
2.出示答案：
第一题：沼泽、繁殖、姜子牙、哺乳、跋涉、颠沛流离
错了哪个字？
“沛”字怎么记？强调右半边是一横加上一个“巾”。
姜子牙：是一位满腹韬略的贤臣和非凡的政治、军事家，一直受历代统治者崇尚，是齐国开国君主。他还有一个名字，叫姜太公，相信大家都略有耳闻。在这篇课文中，他与麋鹿有什么联系？出示：坐骑。纠正读音。
齐读这些词语
第二题：颠沛流离、漂泊不定、悄无声息、销声匿迹
指名朗读词语，提醒多音字“泊”“悄”的读音。
悄（第三声）：有两种解释，忧愁或寂静无声。在此处，是什么意思？你还知道哪些读第三声的词？（悄然落泪、忧心悄悄、悄然无声）还有一种读音？组词？
颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
销：是什么意思？（消失）匿？（隐藏）
自己再读一读意思，体会一下他们之间的差别。
第三题：放养、饲养、陆续、相继
说说两对词语的区别？
放养：把有经济价值及需要保护的动物放到一定的环境中，使它们生长繁殖。
饲养：给人或其他动物吃食物，使活下去。
陆续：有先有后,时断时续。
相继：一个跟着一个；连续不断。
齐读句子
3.理清课文脉络
出示要求：自读课文，想一想课文介绍了麋鹿的哪些知识？试着给课文分一分段落，起个小标题。
根据学生交流，随机板书
一（1）生活环境
二（2—4）外形特点、生活习性
三（5—7）传奇经历
这样一分，课文的层次就清楚了。课文主要向我们介绍了我国珍稀动物麋鹿的——（学生概括）
三、辨别比较，进一步认识麋鹿。
过渡：同学们，我们已经了解了课文的主要内容，如果在你的面前出现一头鹿，你们能分辨它是不是麋鹿吗？
1．出示一张驯鹿图片，问：这是麋鹿吗？
2．请浏览课文2-4节，找出不是的理由并用直线画出来。
3．交流。相机板书：角 尾 毛 蹄 重
A、麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。
麋鹿的外形多奇特呀！角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴！他还是姜子牙的坐骑呢！再读句子。同学们，他找的是这一句，还有人跟他一样吗？你们也来读读这句话。
你们再仔细看看图，我怎么觉得图上的这只鹿也是四不像呀！我觉得理由还不充分，再从课文中找找句子。
B、麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴有什么用？真奇特，齐读句子。
这对应了“四不像”中的——尾似驴
C、麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。
同学们，《麋鹿》这课是一篇说明性的文章。作者在介绍时它的角型时，用了什么说明方法？具体说说。你体会到什么？读出你的体会。
D、麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多奇特呀！指名读句。
同学们再仔细读读第3小节，看看除了写麋鹿的角型、尾巴、毛色，还写了什么？
E、麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。——这对应了“四不像”中的——蹄似牛
F、一般雄麋鹿体重可达250千克左右。
这一句话又用到了什么说明方法？列数字。从250千克，你体会到什么？麋鹿重。麋鹿到底有多重呢？我们可以和自己的体重作一个比较。
看，说明文的语言多么准确呀！板书：语言很准确。齐读句子。
4.同学们，你们的分析很有道理，告诉大家刚才这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”。
5.接下来，我们再来玩个小游戏，看看你的反应能力如何？我们都知道麋鹿的外形很奇特。那等会我说：角似鹿。你们就说文中介绍角型的句子。会吗？
师：角似鹿
生：麋鹿的角型是……
师：蹄似牛
生：麋鹿蹄子……
师：尾似驴
生：麋鹿的尾巴……
师：一般麋鹿体重
生：可达……
师：麋鹿的毛色在夏季
生：是棕红色的
师：冬季
生：脱毛后变成棕灰色。
看来，同学们已经把麋鹿的外形熟记于心了。我们再来回忆一下课文，作者先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从几个方面来具体介绍？（体重、角型、尾巴、蹄子、毛色）每个方面的特点是？
同学们，我们在写一样物体的时候，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。再来看看，这五个方面介绍时，能否调换？为什么？板书：说明有条理
四、学做小导游。
同学们，在我们的溱湖湿地公园就有麋鹿，现在使我们这些游客一起来到了溱湖湿地公园的麋鹿园，你能做小导游向我们介绍一下麋鹿的外形特点吗？（先自己练习，再指生说）
7.听了你们的介绍，我真想去看看这些外形奇特的麋鹿呀！你们想吗？播放图。
说说你的感想。
五、总结课文
1.总结：同学们，这群麋鹿如今在我们祖国的土地上自由繁衍后代，茁壮成长。可是它们今天这样的生活来之不易。下节课我们继续走近麋鹿，学习它那传奇的经历。
2.作业：A完成《补充习题》第四大题。
B观察一种小动物，利用学到的写作方法写一写它的外形和生活习性。
板书设计：
17 麋鹿
一（1）生活环境
二（2—4）外形特点 重、角、尾、蹄、毛
生活习性
三（5—7）传奇经历
作比较、列数字
语言很准确
说明有条理