如果要通过体育发展“心力”、“胆力”、“体力”，那必须得有一定的难度和强度，这样会不会和现在所倡导的“快乐体育”背道而驰？


      这其实是我们一直的误区，“快乐体育”是活动结果的快乐，而不是具体过程的快乐，体育活动的具体过程是一个“痛苦”的过程，无论你追求何种目标，没有这个“痛苦过程”，就实现不了目标，就不能获得结果的快乐。在具体的体育教学中，尊重学生兴趣是必要的，但这决不以为体育课就是无系统、无规范、无内容要求的“三无”课程。体育运动发展至今，已经形成了独有的规律和体系。如果误以为学生愿意干啥就干啥，学生就会获得快乐，那是对快乐体育的庸俗化理解，是“懒教”。学生“兴趣”是需要培养的，学校体育教学把满足学生快乐作为目的，忽略自身的系统性和科学性，只能“捡了芝麻丢了西瓜”。