《与大数据同行》是一本具有未来教育观的书。在本书中，我最深的感受就是，无论学生的学习还是自己的工作，关注数据的反馈，会起到更好的效果。
在学生的学习中，关注学生的学习状态，学习效果是教师必须要做的一件事情，但是很多时候我们仅仅凭借一张张试卷并不能够客观反映出学生的学习状态，《与大数据同行》这本书告诉我们，关注学生学习的过程比关注学习的结果更为重要。在大数据的指引下，能够非常明了的知道学生学习的薄弱点在何处，学生在什么地方花的时间多，那么后续进行学习指导的时候就会更加具有针对性。所谓因材施教在大数据的辅助下才更具现实的操作性。
在本书中提到的唐卡画家的培养模式和传统的教学模式有很多相似之处。在唐卡画家的培养模式里，学习就是模仿，制定了严格的规则，该画什么、画在哪里、怎么画，这些都是早就设定好的，后来的学习不允许有任何的改变、创新。最好的画家，是能够完美再现师傅作品的学徒。这是对传统的一种传承。然而，现在的学生学习，如果也是停留在仅仅是模仿的阶段，那学生的思维得不到新的发展，知识的创新也难以持续，因此，关注大数据，了解学生学习的有效性对于教师而言能起到非常重要的指导作用。
大数据改善学习的三大核心要素是反馈、个性化和概率预测。我们需要的是“一个尺寸适合一个人”的方式。对知识的传递进行个性化处理，使之更好地适应特定的学习环境、偏好和学生能力，使学生不再畏惧学习中的难题。关注大数据，更重要的是在关注反馈信息之后的改善措施，我们通过数据监测，知道了学生的不足，那么就要有相应的措施来面对学生存在的问题，这才是数据反馈给我们的意义。在我们的教学中，我觉得可以从小处入手，把大数据的理念融入学生的学习中，很多时候，我们教了一届又一届的学生，在每一届学生的教授过程中，我们其实有很多的感受，比如知识点的掌握，疑难杂症等，但是由于没有对那些零散的信息进行汇总记录处理，我们很难拿出一个非常详细的统计方案，告诉我们，如何提高教学效率，在容易懂的地方少花一点时间，在学生难理解的地方多用心。教学是什么，应该是教给学生那些他们不会的，而不是本来就会的东西我们一遍一遍的讲，这样学习的效率才能够提高，少做无用功，把时间用在最值得的地方。这是对自己教学过程的一种监控，更是对教学效率的一种检测和提高。教学效果不再仅仅是一张张试卷来验证，而是通过数据来说话，更加直观的看到那些知识的生成过程，那些难点究竟经历了多少遍的学习才攻破。用数据告诉学生，只要善于反思、总结，学习不再是难事，一点点总会进步。
与大数据同行的我们，走在路上，用数据引领我们前进，也在数据中不断完善自己的教学。愿自己做一个有心人，适时总结，适时反馈，过幸福完整的教育生活。