这两天的朋友圈被一篇《18日，我辞掉了正式在编教师工作》的文章刷屏了。我也怀着好奇心打开来看了看。文中这个90后的小姑娘对自己从教四年的路程做了一个回顾，可谓字字心酸。下面的评论者回复很多，有局外人的揶揄，有“同是天涯沦落人”的感同身受，也有旁观者的冷眼相看。我虽没有评论，但在心里却默默地说：“愿你不会后悔，在以后的人生路上能有幸福感。”
这两年来，教师的职业幸福感被越来越多的人提及和关注。“过一种幸福完整的教育生活”，不仅是理念，也成为了更多教师的追求。怎样才会觉得自己的教育生活是幸福完整的？在我工作的第7个年头里，我有了自己的理解。
不忘初心。什么原因让你走上了教书育人这条路？是浑浑噩噩的命运使然，还是踏踏实实的追求所致？不同的原因就会导致不同的结果。回首我六年的教育之路，我仍然能坚定地告诉自己：我热爱我的职业。我并觉得这份工作真的如人们说的那样从第一年看到第十年，从十年看到二十年，从生看到死。因为我们面对的是活生生的人啊，这一个个鲜活的生命本来就是宇宙中最不可预估的，而我们——教师，作为具有能动性的个体而非机器的流水生产线，怎么就能去预知那些你的想当然。在我看来，教师的工作是最具有创造性的，它远超于任何学术思想和科学技术。我的周围，朋友、同事，很多人都会说选择教师这个职业就是因为想成为一个老师。就是这么简单而质朴，只是啊，要经常把自己的初心拿出来擦一擦，别让流言蜚语给它蒙上尘。
不断学习。心理暗示虽然有作用，但也并不是百病良药。有了初心并不就能保证自己的教育生活幸福。无数的事实表明，专业成长着的教师心中始终是幸福满满的，他们不会感到所谓的职业倦怠。辞掉正式编制的小姑娘在自己的文中提到了自己的“怀才不遇”，她写道，平台很重要，环境很重要，跟对人也很重要。在这一点上，我倒是同意作者的观点的，也深感作为一名姜堰教师，我是何等的幸福。2014年，我因为工作调动到了姜堰。和原来所在的某所小学很不一样，姜堰教育的“大阅读”、“新教育”决不是喊喊口号，作作秀。每一个基层教师，都能真真切切地感受到新教育带来的蓬勃生机，大阅读营造的书香之气。在昨天结束的教研活动上，不管是三位老师带来的教学设计，还是沙校长沙龙式的研讨，它们让我有所思考的同时，更让我惶恐不已。不学习，不关注自己的专业成长，我们拿什么来教育新时代的孩子？幸运的是，新教育为教师专业发展设计了三条通道：专业阅读、专业写作、专业共同体。有了这样一个加速教师成长的关键平台，你就会更清晰自己的职业发展方向，也能更容易体验到成功的乐趣，职业倦怠也就无从谈起。
坚持到底。“靡不有初，鲜克有终。”一位名人曾说过：“做一件大事很容易，很多人都能做到，可是一直坚持做，很能作的人却太少。” 在教育这条路上，不可否认也需要天分，但天才毕竟寥寥，坚持读书，坚持写作，坚持思考，也会让你成为一个不平凡的教师。艺之成，当尽毕生之力。而我们，如果问问自己，你在教育这片沃土上做了什么事？坚持了多久？恐怕很多人都无法回答吧！
七年，在科学上据说是整个人身体细胞的一次完整更新；七年，在婚姻中是许多问题的一次集中爆发；七年，在我的职业生涯中是第一次轮回。很庆幸我没有成为教师这个“围城”中抱怨的那一方，也很肯定我不会成为那一方。