周一政治学习，校长说要开个交流教师和新入职教师的交流会，让我们做好准备。于是，我很认真地思考着这个问题。
叶小，如同它的名字一般，就像小小的叶片，有属于自己的生命特征和成长轨迹。这精致的学校也时时、处处显示着“小”的艺术。先说学生：热爱学校，从每天的一句口号开始；培养学生的自主自立，从校门口的止步栏开始；写好字，从午间的20分钟开始；积累古诗，从每一节课的“课前一吟”开始……还有老师：每周一练的粉笔字、钢笔字和毛笔字，让老师们静下心来练基本功；读书笔记、读书交流常态化；尊重、热爱学生从提前候课做起。
说实话，刚开始我是有诸多的不适应。觉得学校的领导真是太操心了，事无巨细地教学生做事，还布置给老师这么多的作业。可规定就是规定，我就算心里有不情愿还是得去完成啊！
第一周写粉笔字，四句古诗总共36个字，我在办公室里磕巴了差不多有20分钟，写了擦，擦了写，就觉得自己的和别人比比，差距太大。新同事安慰我：“写得不错啊，语文老师的字都不会太差的。”这句话更让本来就短于写字的我一阵脸红！第二周再练，黑板洗干净，写之前沉心静气，告诉自己要想清楚字的间架结构，就像每次教学生时那样。写着写着，就发现好像比之前速度快了一点，修改的也没有之前多了。整块黑板送过去的时候干净了不少。后来，在办公平台发现了自己写的字还得了“优”，当时的心情真的像被表扬了的孩子似的，极大地增强了我的自信心。现在呀，每个星期一来学校拿黑板写字对我来说，也不再是一件不情愿的事儿了。就这样，也许是时间，也许是自我调节，许多的负面情绪渐渐减少了，也慢慢适应了在叶小的生活。
我们常说，一个班有一个班的特色。对学校来说，又何尝不是。所谓的学校特色，不仅是说这个学校的学生，也是学校的老师。叶小的老师，也很有特色。以前的同事，大都比较年轻，性子爽朗直接，就连领导都是和和气气，有商有量的。但叶小的老师，如果要让我找个词来形容：那就是“人不可貌相”。办公室的陈义萍老师，初次见面时我在办公室里忙于整理东西，她也好像一直在忙。直到我收拾妥当准备回家了，我们俩还是没说一句话，我心里暗暗想：看来不太友善啊！工作步入正轨之后，对她的了解也越来越多了。原来不是不友善，而是在专注自己的事情，也不想打扰我。陈老师不仅工作认真，而且热爱生活。我桌子上摆着一盆榕树，她告诉我哪个是嫁接的枝，让我处理掉，还教我怎么打理。她的桌子上也总是摆着自己培育的花花草草。以前我是个不太关注这些东西的，但现在却愿意多看两眼，也了解了更多花卉的知识。在星期二的教研课上，我也认识了一个不一样的曹新红老师。曹老师个子不高，其貌不扬，话不多，却总是笑呵呵的。他的课和人一样，朴实自然。但就在这样的普普通通中，我却能看到曹老师扎实的语文功底。他肯定读过许多的书，能把那些离我们久远的东西用稀松平常的话向学生娓娓道来；他也一定了解最新颖最科学的教学理论，因为他的课堂能启迪学生心智，内容丰富，教学相长。曹老师的课，点赞！
叶小还有很多这样的老师。正是有了他们，才有了不一样的叶小。换个眼光，伴它前行，也许会有更多收获。