• 在研修坊听到了刘鹏老师的《用爱心铸就师德用智慧成就专业成长》，结合自己读过的全国特级教师于永正先生写的《退休之后的大反思，使我明白了教育究竟是怎么一回事》，受益良多。

    一、不要只关注教案、教学，而要去关注每一位学生。不管教哪个年级的学生，作为教师都要认真读每个学生的表情、动作，从中读出他们的内心，并作出正确的判断，采取相应的措施。

    二、犯了错误的学生进了办公室，一定要请他坐下。当孩子翻了错误，我们总喜欢把他们喊到办公室来进行“教育”：老师坐着，面前是一个站着听你训斥的孩子，这样的场面太平常了。可是，这样的景象哪里有尊重可言！哪里有平等可言！哪里有民主之言！张华教授的《论我国课堂的教学转型》指出：我国教学危机的根源是专制教学。我们把教学当作一个专制的过程，集体对个人，上一代对下一代，上位者对下下位者的专制过程。教师，可以很严肃，乃至于严厉，但不要再说伤害学生自尊心的话。师者，要用自己的言行告诉学生怎么坐，怎么站，手放到哪里，怎么走路，怎么排队……如果不标准，不是命令他“站好”，强制性地“纠正”，要用自己的一言一行、一举一动告诉学生什么是尊重、平等、民主。于永正先生说：“如果学生犯了错，我可能还会请他们到办公室谈谈，但是我会为他搬一把椅子，放在我的身边，请他坐下，我甚至还会为他倒一杯水。” 特级教师的良言劝诫，让我深受触动。

    三、不要把分数作为衡量学生优劣的惟一标准。当你成为了一个从教几年的教师之后，我们都会有这样的尴尬：以前自己很喜欢，很用心对待的那些所谓的“好学生”，在离开你的班级之后，反而可能会假装看不见你；而那些你非常不待见的“问题学生”，却会像没事人一样和你打招呼。这是教育的悲哀吗？不，这是你从教的失败。人人都是一个大写的“人”，人人都有尊严，有人格，人人都应该得到尊重。人的智能是多元的，从生下来就有千差万别，正因为千差万别，才有灿烂的世界和多彩的生活。不能单用成绩来衡量学生，文化成绩不是一个人的全部。于永正先生说：“如果我再从事小学教育，我会经常把十个手指头伸出来告诫自己：这就是你的学生！尺有所短，寸有所长。”是的，每个老师都应该有这样的学生观，认真去研究每一个学生，知其长短，让每个学生扬长避短，甚至让一些人变短为长。

    东方不亮西方亮，分数实在没有多大意义。