人生，不易。一生得一知己闺蜜，更是不易。
你，是我的闺蜜。
当我郁郁寡欢时，你总劝慰：“人生在世，注定要受许多委屈。越是成功，所遭受的委屈就越多。要使自己的生命阳光普照，就不能太在乎委屈，不能让它们纠结你的心灵……”
你深谙我的心理，为我指点迷津，该是闺蜜中的“极品”了！
记得去年执教《望月》，备课阶段，接连数日，我辗转反侧，夜不能寐，因为是名家名篇，许多知名特级老师都教过，我，信心底气全失，你呢，通宵达旦与我悄悄私话——《心里的珍珠》《晶莹的瞬间》《旷野的微光》《倾听远古回声》《假如失去了真诚》轮番伴我入眠，赵丽宏先生系列作品如透明的流水，夜夜从我的心海无声无息地流过。赵先生的文字表述平缓、宁静，读着，读着，渐渐地，我不安的心平静了，我看见了，看见了《望月》通篇浸润着水晶般洁净的“月光”。一个灵感闪现，何不将整节课的基本目标定为：让“月光”丰盈学生心灵，以“入境入心”为追求，紧扣“沉醉”，带领学生品悟清幽旷远的意境，在情境中背诗，在情境中展开丰富的幻想，激发学生静观自然、对话自然、憧憬自然、融入自然，启迪学生感受赵先生与外甥“江轮甲板上望月”的恬美意境，并构想自己的美好诗意人生。
几番试教后，在学校领导的精心安排下，我获得了一个与著名特级教师闫学同台献课的机会。同样是散文教学，闫老师教学《我和祖父的园子》，紧紧围绕文本 “一切景语皆情语”的写作特色，以文章第5自然段为语言训练点，与学生进行活泼有趣的情境朗读，让学生畅谈自己的发现、感受，孩子们的灵感兴奋点被闫老师点燃，个个小脸通红，小手直举，悟得深刻、谈得痛快、读得入情。专家的处理方法让我反思：到底如何让“语用”的“扎实”与“散文”的“意境”结合得更加完美，实现散文教学中的言意共生。我打开了学校沙华中校长推荐的《走进语文教学之门》一书，在文字中寻找《望月》一文教学突围的方式。
《走进语文教学之门》第四章“文学素养与文学教学”
“艺术起于至微”，在文学文本的阅读中，我们要引导学生在体验之后进行反思，而这样的引导要切到紧要处、细微处，指点学生进入文本深入文本，才能最终达到提升自己文学素养的目的。文学教学不仅要引导学生感悟文本的情与境，同时也要使学生明白作者是怎样表达的，为何如此表达……
于是，我将全文教学环节设定为：品读“江中月”，读悟写法奥妙，体会“景由心生”的赏月心境→美读“诗中月”，感受“人景相融”的境界→畅想“心中月”，创造自己的心月，享受“心物相通”的美妙。我问孩子们：小外甥怎么可以幻想月亮成为天的眼睛呢？这样的小外甥让你感觉怎么样？同样的月亮，为什么不同的人会有如此不同的感受呢？引导孩子在阅读的过程中，不断体验，不断反思，使得文本的学习实现从“教内容”向“学思维”的转变。
感谢你，亲爱的闺蜜！与你一次次的倾心交谈，让我愈来愈深地为你的才情所折服，愈加深刻地因为自己的浅薄无知而羞惭。
可，当我埋怨自己资质平平，暗暗伤心时，你却总用“不怕百事不利，就怕灰心丧气”来鼓舞我激励我。你耐心帮我在语文课堂，找到了那份“柳暗花明又一村”的豁然开朗！
你呵，就是我永远的闺蜜！
记得吗，当我身心疲惫远离家乡寄情山水时，你一路相随陪我海阔天空？去南疆，走雨林，访北国，踏冰川，你，随叫随到，对我不离不弃！
在机舱，在旅店，在站台，看罢山水的我翻阅着《我不知道该说什么，关于死亡还是爱情：来自切尔诺贝利的声音》，心痛于高科技带给人类的灾难，困惑于人类对科技的高度依赖，顿悟于“科技为人而存在，科技的发展和追求应更多地向人性回归”。我想：教育教学又何尝不是“为人而存在”？语文课堂教学更应追求“人性的回归”！
我特别喜欢四年级上册的《开天辟地》一文，因为童年的自己就是个爱天马行空的胡思乱想的小孩，没识几个字就将几套小人书《山海经》《封神榜》《哪吒传》看了个遍，在同龄人前常充当“说书的”，将图书上看到的连带自己瞎编的一股脑儿地讲与人听，说的、听的，都津津有味。一句话，孩子们爱读神话，崇拜那一个个集真善美与神力于一身的“大神”。所以，我将《开天辟地》第一课时的教学目标明确定位为：引领学生在通读神话故事的过程中，充分观察、探究，感受汉字书写以及祖国语言的魅力，领悟古代劳动人民丰富的想象力。“课前交流”直奔主题：同学们喜欢神话吗？如果可以，你想拥有怎样一种神奇力量？为什么？孩子们大胆想象交流后，进行接下来的“神奇”的学习之旅：读题释题，发现课题的互文特点并拓展积累→指导书写，感受本课生字撇画多变的“神奇”→品读四字生词，体会音调变化之“神奇”→整体感受故事“神奇”之所在，发现课文语言形式“对偶”之“神奇”（以“盘古化生万物”一段为语言训练场）。这样的设计，想着儿童目前拥有的学习储备，为着儿童的语言生命成长所必需的“营养补给”，这样的语文课堂才是儿童真正需要的，真正喜爱的。
感谢你，我亲爱的闺蜜！
你常说——
岁月和命运如曲折湍急的流水，蜿蜒于原野山林，喧哗，奔流，无轨迹。在水中，你可以是浮萍游鱼，随波逐流，可以漂得很远，却不知所终；你可以是一块礁石，任激流冲击，浪花飞溅，却始终保持着自己的安静与沉着……
是的，人生如斯，为学则是“不日进，则日退”，你选择如礁石般坚定执着地陪伴我，无论风雨，无论寒暑，我懂你，也懂得了坚守这书卷天地的意义。
没错。我的闺蜜，就是——书！
此生有你，幸也！