在亲友的反对声中，我去到了我们的邻国（也是敌国）——日本。在飞机上，在旅游巴车上，我的心情是忐忑的，为着两国之间的血海深仇，为着强烈爱国的好友临行嘱托“抵制日货”。好在，背包里带着这本《当代时文的文化思辨》。一页一页地翻阅，心情渐渐平静，看待日本的眼光也变得理性，不似起初那般警惕紧张。
这本书的“历史篇”中，有胡平先生写的《战后日本社会考》，文章里如此描写“日本特色的脸”——“热情而又冷漠、充实而又空洞、坚毅而又暧昧、紧张而又迷茫……面对战争罪恶时躲闪、推卸，有利可图时却又瞬间明净……四处游布着假面具。”这段文字让我学会在日本理性消费，无论那营业员有多热情、礼貌，对于质量上乘的各类商品，尽量做到——只看，不买。
几天的旅行过后，同行的南师附中的老师们感叹：国内旅行，最害怕的事情就是去洗手间；在日本旅行，去洗手间却成了最享受的事情，因为洗手间里一尘不染，坐便器也全是智能的。国内行走，大道旁垃圾桶比比皆是，废纸、果壳杂物却处处可见；在日本，街道、公园等公共场合的显眼处，没有一个垃圾桶，地面却看不见任何纸片……这一切是怎么做到的呢？
一路行走，一路感受日本的科技进步，一路慨叹日本公民的文明素养，一路翻阅这本《文化思辨》，一路思考：我，我们，一个个小学教师，从小接受“为中华之崛起而读书”思想熏陶的一代，如今该拿什么奉献给军事、经济、体育等方面在国际社会正遭遇强国排挤打压的祖国？该怎样对肩负强国梦的中华民族下一代负责？
“历史篇”中罗瑾瑜撰写的《德国杂感》中的有这样一段文字，或许会让我们有所启发——“善于汲取历史教训、敢于直面历史的民族，才是真正强大的民族，它的基石就是具有理性思想、自由思想和独立人格的现代公民。德国拥有世界顶尖的素质教育和职业教育，上小学前，任何人都不可以对儿童进行所谓的学前教育，比如跳舞、体操、读书、绘画、钢琴、奥数之类都被禁止。孩子们在幼儿时期学到的只是基本的社会常识，受到最多的是动手能力的训练，着重培养的是情商……”
面对中日两国间的“旧仇新恨”，我们与其费时间去盘点、去咒骂，还不如静下来用心做好下一代的教育，我们应该有一种职业的使命感。我国的教育一直以智育为主，这一点是毋庸置疑的，但我们不能因此忽略教育的终极目标：让自然人变为社会人，引导教育对象学会认知、做事、合作和生存。我们可以在日常的教学中，努力做到以下几点：
1.在活动中、在各学科的课堂上，培养学生的创新精神，教学中合理运用周围环境、身边资源，激发他们的创造潜能。不让他们从小变成科技成品的奴隶，不加入“低头族”，鼓励他们认真上好科学实验课，在动手操作中学会发现、学会思考。
2.指导学生学会独立承担自己的责任。老师应该提醒自己“爱在心中，不在手中”，在学生的学习生活中要减少包办代替，多些方法指导，让孩子在实践、思考的过程中形成责任意识，磨炼自理能力，了解并掌握生存技能。
3.礼仪教育。虽说厌恶那一张张“日本特色”的假面具，可我还是忘不了一路上那一个个行色匆匆、着正装的上班族，忘不了每天早上离开旅店时站成一排向我们挥手说“再见”的旅店工作人员，忘不了每次离开商场时鞠躬对我们说“感谢光临”的营业员，即使我两手空空什么也没买。我们在教学中，要重视对学生加强“礼仪习惯”教育，毕竟，他们中很多人将来会走出国门，他们代表的，不仅仅是自身，更是中国形象。
细节，成就未来。8月5日晚，在旅店吃完泡面，猛然发现泡面盒盖的反面居然有几行文字——“2016.1～2016.3，满足度调查 91﹪，回答者：823名女性，满足程度：后悔、满足、很满足、喜爱、难以割舍”。一味新品种泡面的上市，之前竟用三个月做足了细致的功课！一碗泡面打消了我先前所有的疑惑，细节成就未来，这句话适用于个人成长，更适合于一个民族的发展！
欣赏日本国民谦恭有礼的待人接物方式，欣赏日本国民之间精诚团结的合作精神，欣赏日本国民凡事追求完美的态度，可我怎么也忘不了洗手间内，抽拉纸盒上贴着的，印刷有中文字样的纸条——请支持我们的环保事业，请不要将剩余手纸带走！当时的第一反应就是问自己：你是贪小便宜的中国人吗？
为了尊严，为了一名中国人的尊严，今后的我可能会对自己苛刻许多，可能会对班上的孩子严厉很多，可能会更尽心尽力做好教育教学中的每个细节，因为，我认为——教育，是最廉价却又最坚固的国防。