苏教版二年级数学上册《乘加、乘减》教学反思
本节课的教学不同于一年级时的《两步计算式题》的教学，不是由教者提出和说出“先算什么、再算什么”的。而是教者引导学生从图意列出算式，然后根据列出的算式而进行尝试计算，最后在实际情景（主题图）中得以验证算法，从而得出：“在计算乘加，乘减计算题时，先算乘法，再算加（减）法”。我认为，这才是本节课算用结合的真谛。
在本节课的教学中，我引导学生通过观察主题图发现可以列式为4+4+4+1=13，3×4＋1＝13，也就是当若干份中有一份与其它份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数。但是乘减算式4×4－3＝13学生一下子是想不出来的。这时我结合图意动画演示引导学生想：前面3个鱼缸里每个鱼缸里都有4条鱼，第4个鱼缸里现在只有1条鱼，如果老师再第四个鱼缸里再放三条鱼，有什么奇迹发生呢？生：第4个鱼缸里和其他鱼缸一样，也都有四条鱼了。所以现在有4×4个，再减去老师放进去的3条：4×4－3＝13。学生能够想到比4个4少 3。也就是说可以假设每份都相同，先用乘法算，再减去所多部分。同时结合摆小棒帮助理解，边摆边说摆的过程，帮助学生加深对乘法意义的理解。引导学生得出乘减算式后，我让学生观察这两个算式，你发现与前面学习的算式有什么不同？学生都明白应该先算乘法，再算加法（减法）。
这节课，我采取了学生自主学习的教学形式，在充分观察思考的基础上让学生各自发表自己的见解，充分尊重学生的思维方式，引导学生探索不同的解决方法，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯。不足的是：关注全体学生，从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队。这样的境界，是让我感到望尘莫及的，也是我今后该努力的方向。