3月23日，我参加了“2016姜堰区小学语文青年教学习作教学优质课评比暨新教师课堂教学观摩培训”，七位优秀教师给我们呈现了一场场有关如何指导学生习作的观摩课，精彩的课堂让我感叹不虚此行。七位老师风格虽然不同，但是精彩的课堂都使我学到了很多。
王爱华老师的“看图作文”紧紧围绕几幅精心准备的图片，让学生在仔细地观察和对图片的口头描述中，无意识地形成一种写作的意识、一种观察方式和一种写作模式。使学生真正学会如何写作，而不是流于形式地对学生进行简单的写作指导，拓宽学生的写作思路，形成写作模式。钱园源老师虽然也是新进教师，但其富于女性的温柔细腻和亲和力，使学生在不自觉中跟随老师的脚步走进途中的世界中，展开想象，在轻松中学会写对话。而阙圣刚老师的“成长的烦恼”用自己曾经的烦恼引出孩子们对成长烦恼的思考，默默地使学生对写作的距离感慢慢拉近，使学生在回忆往年中慢慢发开自我，发散思维，慢慢形成作文脉络，大道无形地解决了写作难题……
听罢七位老师的精彩课堂，我不禁陷入沉思，习作并不是一件简单的事情，需要对孩子的耐心教导，而我平时在对学生的写话指导则显得微不足道，不能像七位老师那样在循循善诱中使学生形成对习作的兴趣，只是当成一个任务布置下去，辅导和指导不足，是我们做老师的根本没有起到应有的责任。
这次我体会颇多的是如何指导学生写好以写事为主的看图作文。
首先，我告诉学生必须对画面进行细致地观察，理解画面所包含的全部意思。观察是写好看图作文的基础。无论是单幅图还是多幅图，在观察时，一定要先从整体入手，了解画面所表达的大致事件经过。然后再回到局部、仔细观察事件的具体过程，为写好作文搭好框架。
其次，就是在观察的基础上，进行合理的想象，画面所提供的信息总是有限的，只有张开联想和想象的翅膀，才能使文章血肉丰满，生动充实。但想象并不等于说可以胡编乱造，一定要符合作文内容自身的要求，符合中心思想表达的需要，一句话，要符合真实生活。
最后，就是在观察和想象的基础上，形成对文章总体的构造，并将构思用文字形式表现出来，写作时要求学生要注意重点突出，详略有致。如果是单幅图要以画面上的内容为描写的重点，画面上有关的细节要写得详细，而想象得来的材料，要经过精心选择后才能加以利用。如果是多幅图，要抓住重点图画作详细描述，不要每幅图平均使用笔墨，只有抓住了重点，才能更好地表达图意。
一天的作文教学观摩会使我深深意识到，自己的诸多技能还需不断提高。学生需要不停地学习，老师也自己要不断补充能量，感谢领导给我们前进的机会、前进的动力。