作为一名小学语文老师，我觉得不仅要教给学生书本上的知识，教他们懂得做人的道理，了解一些课外的知识也是非常重要的。尤其是对于像一年级的小学生来说，生性活泼好动，课堂上难以集中注意力，坚持一节课端端正正地坐着听老师讲课。可是，在一堂语文课上，孩子们的反应就完全改变了我最初的思维定式。
那是一个星期三，上午的二三节都是语文，连续上两节语文课，孩子们难免有些疲惫的情绪，第二节课我们激趣导入，整体感知课文，自认为比较生动，毕竟是一天的第一堂语文课，孩子们听得比较认真。按照往常，第二堂课，我会在生字组词上面下点功夫，当我讲到“台”这个词组词的时候，我问道: “ ‘台’字组词，谁知道？举手！”这时，孩子们七嘴八舌的说着自己的答案，一个个脸上都洋溢着自豪的表情。当我一再追问道：“还有吗？还可以组什么词呢？”的时候，全班安静了。“还可以组‘台风’啊！”我说道。“什么是台风？”一学生高声问道。我说道：“那你们想不想知道呢？”孩子们笑着大声地喊道：“想！”“那你们安静下来老师就告诉你们什么是‘台风’”我说。听到我说这句话，班上那些调皮的也不再趴着了，一些小干部还提醒大家要安静，大家都慢慢地安静下来，听我说着这个所谓的 “故事”。于是呢，我就在黑板上画了一幅世界地图，讲解什么是“台风”，“台风”是怎么来的，“台风”来到我们国家的时候会怎么样，以及它带来的危害。当时，全班鸦雀无声，每个人都在很认真的听，生怕会错过什么似的。
正是因为这样的一个小插曲，让我真正懂得了孩子们的天性。因此，在那之后的教学过程中，我很好的运用了这点，在讲解课文的同时，看似多花了点时间穿插一点课外知识，丰富学生的知识面，其实反而能够提高学生对语文课的兴趣，提高这节课的效率。