新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。在学校没有开展此次讲座前我对新教育这个名词是完全陌生的，而此次的新教育讲座里提到的并且倡导的一些新的理念让我觉得教育竟然可以如此有趣。
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。
暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。通过一种整合的生活方式，并结合学科课程的学习，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。
刚进今年任教的班级时看到晨诵、午读、暮省几个字眼其实我是不太理解其深层含义的，百度一搜原来竟是跟新教育有着如此大的渊源。印象中的晨诵就是读读背背，午读就是看看书给自己充充电，暮省则是总结自己的一天并且展望新生活。其实不然，值得深思，改变学习、生活方式。
就此次讲座本身而言，我学到蛮多教学治班方法，受益匪浅。知道了原来班级文化可以如此丰富多彩，班币、班级博客、班服、班徽、班级微信公众号、集体生日会、赠师小文等等，听起来无不让人兴奋激动。当然其中的许多相对而言比较适用于初中生，但是仍旧有可借鉴之处，值得我们思考应用于我们自己的教学中去。真正的新教育，永远在田野里，永远在每个普通教师身边，永远在每个孩子的课堂里。