9月19日下午，我们在会议室聆听了三位专家的讲座，第一次听到了新教育实验这一民间教育改革行动。这是一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
首先发言的是姜堰四中的石建华副校长，她从自己的实践出发，向我们分享了她的创意班级管理模式。她介绍了四点：1.班币制。2.博客上墙，提升学生自我教育的能力。3.qq签名，解读学生的心灵密码。4.家长微信群，开启家校联谊的一扇窗。石建华任教初中，所列举的也是初中的学生，作为小学教育，尤其是对低年级的学生来说，有些方法显然不能照搬。以下谈谈我对建立班级微信群的看法。随着移动互联网的迅速发展，手机社交平台普及交广，这学期一开学我和家长的沟通渠道就进入微信时代，发通知、留作业等变得方便快捷，家长也可以在第一时间了解孩子的情况。一年级的小朋友刚接触拼音，班级里大部分是留守儿童，爷爷奶奶读不准拼音，于是我在每教完一课，就将自己的朗读语音发到群聊，家长可以点给孩子听，孩子们可以跟读。网络资源丰富，我还会将朗读资源分享给家长。学生的优秀作业也会展示在群里，以出现在群聊里为荣誉，激励出现更多的优作。班级群促进了班级事务的有效处理。增进了家庭和家庭、家庭和学校的了解与互动，能有效化解各种矛盾。当然，微信群也是一把双刃剑。我经常在群内表扬书写工整的孩子、作业全对的孩子。可有一次一个学生家长的留言让我猛然惊醒：怎么表扬的孩子总是那几位，我的孩子什么时候能收到表扬呢？私下里和他交流，原来有些孩子的家长看到群里表扬的孩子或者照片没有自己的孩子，在家里就对孩子破口大骂，责怪他学习不认真，有时在公共场合夸别人家的孩子多么优秀，自己的孩子不成器等，给孩子幼小的心灵带来阴影。 知道这些情形后，我也深深责备自己的粗心，对各种家庭教育的不了解，对给家庭和孩子带来的不良影响深表歉意，以后更多的是交流学习中的困惑，学习资料的推广和教育观念、教育方法的指导等。
另一位是张甸初中的徐忠秀老师，他重点介绍了班级文化建设的举措。最后一位是白米小学的潘老师，他领衔开发的校本课程《童画融合教育》获得了2016年全国新教育实验十佳卓越课程。多年来，他从引导学生画好儿童画起步，进而开始探索以儿童画整合阅读与写作的实践，引导学生读画经典名著、名画，童画日记、童画价值观、童画祖国、童画纪念日、童画千善图等十个童画教育主题，呈现出生活中一个个美丽瞬间，将审美教育、情操教育、理想教育融为一体，取得了理想的教育效果。
教师，不光要传授知识，更重要的是教给孩子一生有用的东西。新教育，要求我们在日常教学之余，多多运用自己的教育智慧，让孩子一生受益。我们可以做的还有很多，只等自己去发现。