课堂上的革命
——从倾听开始
杭慧
从忙碌的教学工作中挤出时间，断断续续地拜读了《静悄悄的革命》，这本书给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教育哲理，我久久的徜徉在这片书海中。合上书，感觉子的灵魂得到了升华，自己教育实践中的一些迷茫与困惑也得到了解答。
佐藤先生提到：“不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是发言热闹的教师，而是用心地相互倾听的教室。”确实，倾听是一门艺术，它是为师生打开更广阔的交流空间的钥匙。教者用心倾听，尊重学生的思维，将学生放在一个创造者的位置上去欣赏，而不是被审视、批判。课堂中师生间的对话不是迎合教者的教学设计，而是要根据学生的思维不断调整预设的教学步骤，课堂是动态生成的。只有教者的用心倾听，把握学生的思维，才能生成精彩的课堂。
“大声一点！”“请响亮大声清楚地读出来！”这些成了我的课堂中的高频句子。那些踌躇不定的、没有把握的发言让我大为恼火。读了这本书，我陷入沉思：这小心翼翼、战战兢兢、模糊细小的声音背后隐藏是不是对知识的没把握，是不是我在课堂上没有把知识点讲到位，是不是后进生需要我的多次强调。用心倾听，让学生真正的成为课堂学习的主角。
俗话说“人无完人，金无足赤。” 在课堂中经常会遇到学生回答错误的情况。此时我们不仅要宽容错误，用心想一想，他为什么会答错，教者可以追问“你是如何想的？”，了解学生微妙又复杂的心理变化。教者还可以发挥教学机智，利用好学生的错误资源，如学生做错了，我们不要回避学生的错误，而应把学生错的展示出来让同学讨论，这样就为学生提供一个开展平等交流、各抒己见的平台，在找错、议错、纠错中使出错的同学明白了产生错误的原因，知道改正的方法。
“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”用心倾听，才能创造和谐的师生氛围、高效的课堂对话。