执教五年多，虽谈不上感慨万千，但些许感想还是有的。在我面前的学生，有务实的，有聪明的，有懒惰的，有不思进取的，也有哗众取宠的，更有破罐子破摔的。面对后者，唯有不断提醒自己耐心冷静地引导他们，才不致使自己对他们完全丧失信心。当然，在我的教学过程中，也遇到了一些体贴人的孩子。
五年级的刘某曾写给我一封信，那是在她五年级期终检测结束后悄悄递给我的，犹记得她的羞涩，让我倍感好奇。信上总结了自身在英语方面的不足，也表达出对新学年的展望，更懂事地表达了对我的敬意和谢意。她说：每当我责怪他们时，她知道我是为他们好；每当我拉下脸时，她知道我只是面冷心热。如此简单质朴的言语却温暖了我疲惫的心情。原来在她不喜欢发言，英语成绩屡不见进步的背后是这样真实的期盼，包含着对自己的信心，也突显了我之前对她的不以为然。读完信，内心五味杂陈的感觉真真微妙。
如今，我仍然教五年级，这群孩子依旧单纯阳光，除却了我心中无谓的繁杂。一次批阅试卷，一张纸条悄然飘出，我好奇地打开:老师，我告诉你个小秘密，你不要告诉别人哟！每天吃颗红枣有助于提高记忆力。我看完莞尔一笑，这个孩子有心了。上课时我略带调侃的一句“年纪大了，记性就不太好使”，没想到她却放在心上，第二天还以这样的方式给我“留言”。多么可爱！
孩子们在以自己的方式表达对我的体贴，不管是下雨天的让伞还是课堂上自习时的让座，都是温馨的，既柔且轻。都说教师说的话做的事能在无形中改变学生，我想，反之亦然。学生暖暖的话语， 不经意的关心，都能触动我们内心深处柔软的弦。在以后的教学过程中，伴随着师生间互相体谅而带来的温暖，那无疑是欣然一笑的快乐。