题记 —— 从明天起做一个有思想的人，
早睡早起，热爱读书。
从明天起，关心粮食和蔬菜，
我有一间教室，面朝大海，春暖花开。
一直很喜欢海子的这首诗，诗中描绘出的恬淡明丽，是诗人所感受到的幸福。现在，我也感同身受。我是在农村工作的一名普通的小学教师。可是我能感受到的幸福却是不普通的，因为我有一间教室，面朝大海，春暖花开。
说起来，我已经工作5年了。虽然教龄不长，但对于教育也有自己的经验和体会，我和我的学生之间也有一个个简单平淡亦或温暖的故事，虽然这些故事现在在我的脑海中已经浓缩成一个个单独的画面，但这也是我和学生之间最美好的幸福。
还记得第一年执教的是五年级英语并担任班主任，刚刚参加工作的我，怀揣着紧张和热情接手了这个班级。年轻的我肯定不如其他老教师那样经验丰富，但是我有我的优势，耐心，热情，不久就和学生们打成了一片。我爱他们！我经常会对我的学生们说：老师爱你们，看到你们的笑脸就会觉得开心。而我的学生也会对我说：陆老师，我们爱你，就像老鼠爱大米！课间，我会陪着他们一起踢毽子，跳皮筋。课上，我会和他们一起表演情景对话，一起用英语讲故事。教室后面的爱心墙壁是我们一起布置的；生物角的仙人掌，观音莲，小乌龟，还有那株豆苗，我们都一起给它们取了名字；学校开辟了“开心农场”，每个人都给自己的植物贴上了标签，上学放学经过时总不忘记给浇上点水，我对学生们说，这是“希望”，每个人给自己种下希望，用爱心浇灌，你就会和它们一起成长！“开心农场”的植物长出了小芽儿，我和学生们的感情也越来越深。一切都好像是水到渠成，学生们越来越喜欢我，也越来越喜欢上英语课，越来越喜欢英语了，而且我们班在区调研测试中，成绩还不错呢。也许这就是“亲其师，信其道，乐其道”的一点点体现吧。就到现在，还经常有那一届的学生打电话和我聊他们的近况。而我只要经过以前五（3）班的教室，那种温暖的班集体的感觉就会在心中弥漫。我深知：爱是教育的本源和灵魂，教育孩子首先要爱孩子。让教室充满爱，师生之爱，朋友之爱，同伴之爱，有了爱，这样的集体，这样的教室才会充满活力，才会有无限发展的可能。
教育学生，千万不能忽视期望评价的力量！你希望他变成什么样的人，慢慢的，通过你的评价和期望，他就会变成你所希望的人。第二年执教的四（3）班中，有一个学生名字叫张浩。在接手这个班之前，我就向以前教三年级的老师打听过这一届学生的一些情况。我听说张浩智商有些问题，可以“特殊对待”，在学习上对他要求不要太高，只要不违反纪律就好。所以开学之后，我就真的“特殊”对待张浩了。上课时只要他不违反课堂纪律，一般情况下都不会点到他。我这样“特殊“对待他，他好像也对自己没了约束，也把自己给“特殊”对待了。作业也不做了，上课开始做其他事情了，反正只要不违反纪律就好。可是，通过一段时间的接触了解，我发现张浩除了语言表达存在缺陷，外表邋遢外，还是可以和别人进行简单的交流的。我希望他能成为一个正常的学生！所以我尝试对他提出一些期望。我会对他说：老师希望你能够读出这几个单词;希望你能跟着磁带把这个句子读出来;希望你能默写这几个词组......遇到不懂的单词和词组，无论多简单，我都会一遍一遍讲给他听。而且只要他达成我这些简单的期望，我就会毫不吝惜地表扬他。在上课时，我也会选一些比较简单的问题让他回答，一旦他回答正确，就会及时表扬，抓住他的每一个进步夸奖他。虽然他外表依然很邋遢，虽然他说话依然听不太清楚，但是他的进步是很明显的，从他充满活力的眼神就可以看出，他变得越来越自信了，他和以前那个“死气沉沉”的张浩不同了！现在的张浩能够达到及格分数线了，有一次成绩竟然还是优秀呢！
你希望他变成什么样的人，通过你的评价和期望，他就会变成你所希望的人，这就是期望评价的力量！班上其他的同学我也会用这样的方法来对待，我从不吝惜对他们的夸奖，但是表扬之后我会对他们提出期望，比如我会对一个学生说：今天上课举手很积极，要是字写得认真点就更好了。这句话里已经隐含了对他的期望，如果他的作业下次写得认真，要及时表扬，这样强化一段时间后，他就会朝着你所期望的字写得认真的方面发展。对学生提出期望，让他有个可以实现的进步的具体目标，并且让他获得成功的快乐，在他身上就会发生“奇迹”。
通过我和学生们不断的努力，在这样的鼓励、提出期望、努力达到期望、表扬的过程中，班里的许多学生都不断在进步，学生的积极性被调动起来了，学习就更有劲头了。班长章泽宇说：我们班是个充满活力和希望的班级，我喜欢在这样的一个班级里生活和学习！我也喜欢这样的班级，因为这是我努力工作着，我认真、耐心对孩子付出着的，和孩子们一起学习生活的地方，这是我的教室，是我实现理想收获幸福的地方！
放假了，孩子们都走了。我一个人站在空荡荡的教室里，一个一个默念着孩子们的名字，这里坐着的是王智洋和凌笑乐，后面是朱明月和朱奇，活泼的黄嘉玟，害羞的许順杰……希望我所有的学生都能够快乐的学习和成长，而只要以后我们偶然遇到，他还记得我是以前教过他们的陆老师，我就心满意足了。
今年春节，我收到了好多学生的拜年电话，短短几句话，短短几分钟，却能让我温暖好久，也许这就是教师的幸福体现，教师的价值体现。最让我印象深刻的是大年三十晚上，我接到了邰洋洋的拜年电话。她是个安静的不善于表露感情的孩子，个子瘦瘦高高，总是坐在教室的最后一排。在农村，有很多孩子的家庭条件都不太好，我们班就有好几个，而她的家庭条件是属于特别不好的那种。父母在外地打工只能自给自足，从不寄钱回来，也不管她。她和年迈的爷爷奶奶生活在一起，可是奶奶生病，需要长期服药，家里的唯一收入就是那几亩田地。我想让她变得自信点，阳光点。于是就经常找她谈心，她很懂事，刚开始时不怎么说话，后来可能感觉到我的关心，也渐渐向我吐露心声，说说家里的事，说说她自己的想法。我也经常给她带些衣服，给她买些学习用品之类的小东西。不再教她之后，我也拜托教她的同事多关照点，也经常带点生活用品学习用品给她。因为我觉得她这样的情况真的需要一个懂得人帮助她，不是说给她多少钱，多少物质，而是给孩子一点希望，给她一点继续努力生活和学习的动力！接到她的电话我很开心也很暖心，虽然她还是像以前一样不善言语，只说了几句拜年的话，但是让我感动了很久。因为已经两年了，我不教她已经两年了。这样被学生惦记着感觉，只有作为一名教师才会有的感觉，是不是就叫做幸福。这样的事不仅是在我身上，而是在很多教师身上，在很多扎根农村、支持农村教育的教师身上经常发生。他们做了很多事，甚至只是教育教学中一些平常的小事，都是发自内心最深处对学生的热爱，和对这份光荣的教育事业的热爱！
一年又一年，就这样，五年过去了，我在不同的教室里工作，教不同的年级，遇到不同的学生；但我心中的那间教室没有变，它永远面朝大海，春花开。我对待学生的那份心没有变，扎根农村，用爱心付出，收获幸福！