每个孩子都有一个家，读了顾老师的文章后颇有感悟，我也常听有些老师说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”但是学校教育不是万能的，每个孩子都有一个家，每个孩子背后都有一个学校教育无法超越的强大的教育背景。
杨燕的家长每天对孩子的作业都会检查，今天刚学的或者已经学的内容，每天都会过关，有了默写的作业，总会看到她认真的签字；，潘婧妮的家长会和她的孩子一起做手工，一起看书，陪她一起画画，学校的活动也积极参加，有这样关注孩子的家长，孩子在学校的表现肯定也很好；陈剑飞的家长会和她的孩子一起读书，细心的发现孩子每个细小的变化，和老师一起讨论这些变化，并且反思调整自己的计划，我们班还有很多很多这样的家长或者说这样的家庭，好的生活，好的教育，一个良好的家庭教育环境会给孩子一种潜移默化，耳濡目染的教育，而这样的教育会给孩子信心，会让孩子得到肯定，因为最使得孩子骄傲的，肯定就是那颗一直关注着他的心吧，他心底最初的底气和力量，肯定也是这么来的——我是一个有力量的人，爸爸妈妈爱我，肯定我，支持我，我要努力！
有的父母在帮老师分担着工作，为自己孩子的一点点进步做出努力，而有的父母为自己的孩子都不愿意付出，平时发下校讯通，嫌老师烦“老师你别发了，搞好你的教学就好”；每天都会把布置的作业抄在小本子上带回家，可是有的孩子作业交上来乱七八糟的，我布置的或者没布置的不知道做在作业本的哪个角落；都会布置于学习有关的任务，背诵、默写，不知道是不是每个孩子在家都会认真学习；总会说“还是拜托你们老师啊，我们说了都没用，他都不听。我也烦死了，每次作业都不做，不知道怎么办才好。啊，又没做作业啊，每天问他作业做了没，他都说做好了。老师，你要帮我多提点提点，这个孩子就是皮，你们老师说一句抵我们说十句。”我不禁哗然，并且轻声自问，那么多学生，是不是每个我都有那么多时间和精力去引导呢，那么多孩子，每个孩子都有一个家，为什么不是每个家庭都能担负起这份责任呢？不得而解，只是知道，每个优秀孩子的背后，都有一个幸福的家，那些家长们都相信言传身教的力量！渐渐的，孩子们之间有了差距，老师对待孩子的心也渐渐有了距离，有时候看到孩子们的心情却是爱莫能助，对待那些家长的心情却是适可而止吧，我们有责任对每个孩子负责，但是对那些家长倾注更多心血的孩子是不是要更格外关注呢，他们的家长都是对孩子充满信心，而你们却是不闻不问，那我又有些什么办法呢？当然，每个人的价值观不一样，取舍也不一样，老师也只能点到为止，最多加个感叹号强调一下，无法强求。
顾老师说“课间，在教室闲话，点数着班上的灵孩子，疼惜着弱孩子，焦急着懒孩子的家长”我也有着同样的感受，更多的时候是疼惜和焦急。每个孩子都有一个家，每个孩子背后都有一个学校教育无法超越的强大的教育背景。孩子是种子，老师是雨露，父母是土壤。一粒饱满的种子落到一片肥沃的土壤里，是一件多么值得庆幸的事啊！