内容摘要：
“细节决定成败”。在学校的日常工作中，班主任应是学校与学生之间的纽带，是学校思想政治工作的具体落实者，所以，班主任应该经常和学生在一起。我认为如果在下面这些细节上做得好些，对我们的班务工作将起到事半功倍的效果。
关键词：留心 关心 倾听 发现 垂范
一、 处处留心,琐事也精彩
在日常教学中，我们经常会遇到这样的情况，批改作业时发现学生的作业本散了，书皮破烂了，书角翻卷,如果你让学生换一本或自己订好，他们也会照做，但是如果你不声不响地给他订好、粘好了，抹平,无声的关爱尽在不言中，此时无声胜有声，这样会使你和学生的心贴得更近。
二、 蹲下身子,琐事总关情
班主任应把尽可能多的时间投入到学生中去，蹲下身子，弯下腰，拉近与学生的距离，倾听他们谈一些生活琐事，学习中的困惑，甚至对自己的批评。在他们谈论看过的电视剧或卡通片时，你也加进去发表你的“高见”，使他们认为你也关心他们所关心的事，进而把你当作他们中的一员或知心朋友愿意与你互动，无保留地交流，这样就可以及时掌握他们的思想动态，把不健康的思想消灭于萌芽之中。本班有一学生在家长不知的情况下，从家里拿出三百元钱，打算买玩具，在和同学们交谈时，我及时了解到情况，进行家访与家长沟通，挽回了损失，同时教育孩子要节约，不能乱花钱，请家长妥善保管好钱财。
三、 善于发现,琐事见端倪
对学生要一视同仁，端平一碗水。对待优等生的缺点，我们不能视而不见，但要讲究谈话技巧。我班有两个学生A、B，在学习、守纪等方面都旗鼓相当，但B学生相当自满，看不起其他学生，和同学们团结搞得很不好。我说了几次作用不大，一次我和B学生谈起A，我说：“A真了不起，他不但自己学习好，而且能帮助带动他们全组，使他们组名列前茅，难怪同学们都佩服他。”这么一来，B学生自满的情绪收敛了，并且热情地帮助别人，他说“非赶上A组不可。”直接批评难以接受，间接批评既为他指明方向，又让学生易接受。
四、 率先垂范,琐事见真节
“教师无小事，教师无小节。”作为班主任，不但应该在政治立场、理想追求、道德品质等大节方面做好学生的表率，更应该注意一些看似无关大体的小节，否则，自己不检点的行为很快就会被学生模仿。有一次 下课后，同学们围在我身边讲故事，我随便往桌子上一坐，后来我发现不少学生课间坐在桌子上，我非常生气，细细回想起来，竟然是自己在无意间开了不好的先例，于是我在班队会上首先承认错误，然后讲了要爱护公物的道理，从那以后，就再也没有人坐在课桌上了。“己不正，焉能正人。”对于这句话我有了更深刻的理解。向学生坦承错误，学生会觉得你是个实实在在的人，反而更易获得学生的尊重。
总之，班主任在日常工作中，要注意留心工作细节，不断反思，这样对提高班务工作质量会大有裨益的。