去年放寒假，孩子们集中在走廊，我宣布放学，跟孩子们告别，“老师，我会想你的！”孩子们经过我身边时，依依不舍地对我说。
听似平凡的一句话，却是我平时的心血与汗水换来的。是我与孩子们和谐相处，教学相长的师生情的最好体现，我的眼睛模糊了，发生在班上的一幕幕像放电影似的，清晰的展现在我的眼前：
每一个孩子都是与众不同的，身为教师，我耐心细致了解他们的需要，针对不同孩子的不同特点，采用不同的教育教学方式。有些学生学习成绩优秀，但性格内向，便鼓励他们积极参加学校、班级开展的各项活动，提高他们的自信心；有些学生娇生惯养，自理能力极差，便适当给他们安排一些班级工作，譬如分本子、倒垃圾、擦桌子等等，锻炼他们的动手能力；有些学生争强好胜，爱面子，便以鼓励为主，点到为止地提醒他们什么应该做，什么需要改，增强他们的是非判断能力……
“要学生做到的，老师首先做到！”进了学校，无论是在操场，还是在走廊，在楼梯，在教室，我总是把自己所能见到的纸屑杂物丢到垃圾箱里；大扫除，教室里最难擦的玻璃窗肯定是我的责任区；学校开展体育大课间长跑活动，我带头跑在队伍的最前面；教学遇到有争议的知识点，我带着他们一步步翻阅资料，得出结论，绝不把疑问带出课堂……
作为班主任，我自有一套班级管理的方法。班干部实行竞选，让有组织领导能力的学生毛遂自荐；每天一位值日班长负责纪律维持，其余班干部各司其职；对学生干部严格要求，勤于指导，教会他们管理方法；努力搭建学生展示的舞台，结合学校“书香班级活动”开展“我捐书、我读书、我成长、我快乐！”系列读书活动，利用班会开展“热爱生命，安全第一”等主题活动，既增加了课堂之外的知识，又展示了学生的才能。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感到老师对他的亲近和“爱”。
“累，并快乐着！”我这样形容自己的工作，同时又是31个可爱快乐的小精灵的“头”——班主任，每天的生活都是那么忙碌，又那样充实。
“老师，我会想你的！”让我忘记一切劳累与烦恼，体会到了工作的成就感与幸福感。
“老师，我会想你的！”这话我爱听。