元月月28日下午，我开始了今天的家访活动。我家访的区域是离校较远的白米镇昌桥十一组。结合学校的要求，我确定了本次家访的主要任务：了解学生在家的基本情况以及寒假作业完成情况；和家长共同探讨孩子的教育。
陆鑫宇家离学校徒步走大约半小时才到达，寒风中，我吃力地骑着自行车，额头已渗出少量汗水。当我想到一个弱小的身躯背着沉重的书包在风雨中艰难向前移动的身影时，我心一阵揪痛。陆鑫宇的父母在外做事还没回家，在家的只有奶奶，其实孩子的父母长期在外，平时陆鑫宇也是跟着奶奶的，我们就和奶奶聊起来。奶奶告诉我们，陆鑫宇一放学总是玩够了才写作业，平时还经常爱和奶奶顶嘴。我也向奶奶反映了孩子在校的情况，上课认真听讲，能按时完成作业，对待学习缺少上进心……
陆鑫宇在校是个活泼乖巧的小男孩，成绩处于班中中游，平时还爱和前后桌讲讲闲话，基本上是个不太引人注意，也不需要老师多费心的孩子，从平时的周记中，我感受到孩子很懂事，和年迈的奶奶相处得不错。通过家访了解了孩子具有的两面性，在学校，在老师面前表现得较乖巧，很听话；在家却是呈现了另一方面，贪玩、乖戾。认识到孩子对老师的敬畏，适时地对陆鑫宇进行了谈话教育，真的，面对这样一个白发苍苍，满脸皱纹的老人还要肩负对顽童的照顾、教育，更别指望对孩子作业辅导了，心里感觉真不是滋味，也有些遗憾，没碰到陆鑫宇的父母了。确实，家访增强了家校的情感联系，也让我们更全面地了解孩子，只有在了解的基础上才能更好地教育孩子，家访带给我深深的思索……
我帮孩子检查好作业，天也快黑了，我的家访也随之结束了。虽然很累，却很欣慰。我明白了：只有老师走进家庭，家长走进学校，家校携手，才能双进共赢。 以前我总认为教师的舞台就是三尺讲台，通过这次家访我才明白教师的舞台不仅仅局限三尺讲台，更要走进家长，走进家庭，这样才能全面地了解自己的学生，关爱学生。原来教师本应该是一个服务于学生，服务于家庭，服务于社会的角色。