家访是学校教育的延伸,家庭教育的补充。它是一门学问，是一门永无止境的艺术。班主任工作是一项工作细致艰巨的工作，它要求教师充满爱心，工作耐心，还应有敏锐的洞察力和科学的管理方法。回顾自己的班主任工作历程，颇感欣慰，通过多年的工作实践使我体会到：走入学生家庭，是全面了解学生，走进学生心灵的行之有效的方法。我想通过几次家访的经历谈谈自己的感受。
我班学生黄威，上课容易分神，眼睛东张西望，很难静下心来听讲，作业经常有欠交现象，学习成绩不稳定。他父母都在广东打工，家中只有外婆在照料他的生活，几乎感受不到父母的疼爱，以至于孩子的性格比较孤僻，于是我只有从孩子的教育入手，经常找他谈话，有一段时间他的作业完成得较好，也有几次考了七十分以上，可好景不长，没几天有事老样子，问他时，他都说病了，家庭作业多次不做，我真的感到无奈，只有放学时把他留下来把作业补完，可老这样不是办法呀，直到今天放学时，我把他留下来，等他外婆来接他，谁知等到天快黑，我打定主意把他送回家，心想总能看到他家长吧，电瓶车行了大约半小时，来到他家，通过与其外婆一番谈话，情况让我大吃一惊：他因受犯罪分子劫持，留下了精神抑郁症，干什么事都不专心，那几天下午回家，黄鑫根本没病，这是谎言啊！这趟家访让我陷入沉思：这孩子父母不在身边，外婆年纪又大，没法管教，放任自由。该好好“对症下药”了，而老人家又没有什么文化，在学习上，心有余而力不足，难以管教他的学习。希望老师多多费心。在整个家访过程中，我们对孩子缺失的爱深表同情，我们也看到了其外婆对孩子的期望，表示会多督促孩子，多关心孩子的学习情况，争取孩子最大的发展。
像这样的孩子，我们需要了解的确实很多，对于黄威这样的学生，我们应给予他更多的关爱。
我班还有一个学生戴成栋，平时学习很不认真，上课不愿动脑思考问题，学习成绩很不理想，我决定做一次家访。当我准备让他带我去他家时，他竟然不见了，我费了好大的功夫才在找到他。我压住心中的怒火，耐心地与他进行了交流，他告诉我，他的父亲对他要求十分严格，但教育方法非常粗暴，不是打就是骂，使他很反感。我犹豫了，到底要不要去呢？但我还是决心去一趟他家，当我刚见到他父亲时，他父亲不高兴，对他大声吼道：“是不是这不争气的犯什么错误了，我要打死他……”我连忙说：“不是，我是在与这孩子交流中得知，你对他非常严厉，使他感觉到巨大的压力，无法安心学习，所以我想与你交换一下怎样教育孩子的意见,循循善诱的批评是孩子上进的良方。”我给他讲了这样一个小故事:你是个工人,工人常常会受到更有各个层次领导、各个方面的批评。而工人对待这些批评，是反对或是接受，就因人而异，对那些能同工人平等相处，乐意接受工人意见的领导的批评，就愿意接受，并能积极改正，对那些摆官架子，处处以领导自居，动不动就训人的领导的批评，常常是不管正确与否，一听就反感，哪里谈得上接受改正？孩子对家长的批评何尝不是这样，父母在教育子女时过于权威，让子女无法接受。的确是这样，当今社会相当一部分家庭，尤其是农村孩子的家长，认为父母在孩子心目中拥有无尚的威信，孩子一定要听从父母的教导，不论父母的言行是否正确，都一律要服从。他们认为家长批评孩子，是天经地义，而孩子批评家长就视为“顶嘴”大逆不道。不问孩子批评对否，就火冒三丈，剥夺孩子的发言权，由此，我想，作为家长，我们要反对“家长式”的想法，首先，要摆正家长同孩子的正确位置，从思想上认识到孩子是家庭中的一员，与其他成员一样也有发言权，可以持不同意见，也可以向父母提出批评。其次，对孩子的批评和意见。正确理解，积极支持，不要认为孩子小，不懂事，或因批评的意见不正确，就轻视孩子的意见，甚至拒绝批评。再次，以平等态度回孩子展开争论，沟通思想，孩子提出的批评或意见，无论正确与否，都代表了他的认识理解和看法，遇上这样的机会，父母就可以同孩子进行交谈或争论，在交谈争论的过程中，不仅可以使家长了解掌握孩子的思想与心理，找到分歧的原因，从而和孩子沟通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培养孩子的识别能，判断力和独立思考的能力。通过几个小时的交流，他父亲终于惭愧地说：“老师，是我错了，我再也不粗暴了……”。从此，孩子的学习态度认真多了，我欣喜地发现，他的确在一天天地改变。从这次家访中我认识到：绝对不能简单地把家访看作是去向家长告状，并且家访前要与学生交流，让他们认识到老师家访目的是要通过与家长们交流，与家长交换意见，学校家庭共同努力，帮助他改正缺点，给他更好的成长环境。
通过多次这样的家访，我发现众多所谓的“问题学生”存在问题不只是他们自身的原因，有很多家长也存在问题。有的是对孩子过于严厉，教育不讲方法，有的是对孩子过于娇惯，放任不管。所以家访中应把重点放在与家长达到共识上，这样家访才能达到预期效果。
教师就像那些教别人学艺的师傅，譬如裁缝和厨师，但是教师和那些师傅最大的区别在于：他们会毫无保留的把知识教给学生，不会留一手。
我觉得教师已经不是局限于知识教学，更是上升到情感教育；而这也体现出教育的责任和事无巨细。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。相信只要我们都用一颗火热的心去感化学生，他们一定能飞的更高更远！