所谓问题学生，所谓规矩
11月26日，学校举行了田径运动会。男子800米比赛，我们班的小昊以绝对优势取得了第一名。当他气喘吁吁地到达终点的时候，对我说的第一句话是：“老师，我没骗你吧？！我说我可以的！”听得我心里酸酸的。是啊，他太需要别人的肯定了！
小昊，传说中的一个问题学生，每个教过他的老师都对他印象深刻。刚接到这个班的花名册的时候，认识小昊的老师，见到他在我们班，笑着说：“恭喜你啊！你的班务工作一大半时间都要交给他了！”
开学第一天，我仔细观察了一下他，他的言谈举止，很像陈小春版的韦小宝。开学的第一周，表现正常。第二周起，开始有学生来报告：小昊打人、上课时说话、不做作业、午间随便下位、见到别班的女生从旁边经过，打人家的头，那女生哭了……我找他谈话，他的态度很好，“老师，我知道错了，下次再也不了。”“老师，我不是打他们，我跟他们弄着玩的！”“我不是打那女生，我认识她，跟她打招呼，就在她头上敲了一下！”第三周，跟他的妈妈交流了一下，他的妈妈说：“老师，我也伤透了脑筋，我说什么他根本不听，只怕他的爸爸，他爸爸打起来都用皮带抽，可打来打去，还是这样！”我知道了，打，对他来说，已经没有任何作用了。
接下来的日子里，我留心观察着他。一次数学课上，在做“在括号里填上合适的体积单位”时，他积极要求回答，我就让他回答，“一块橡皮的体积大约是6立方米”话音刚落，全班爆笑！我看到他的脸涨得通红，很受伤地坐下了。我示意同学们停下来，“别的同学回答问题错了，你们怎么能笑成这样呢?如果刚才是你，听到这样的笑声，你会怎么想呢？”教室里立即安静了，有的学生还歉疚的朝小昊看了看，我又说道：“当然，我知道，同学们刚才的笑，不是嘲笑，只是觉得那个答案太不可思议了！”好多人点头，“所以，小昊，你不要介意。” 我知道了，无所谓的外表下，其实很在乎别人的评价。
日子就这样一天天过着，这期间，我找他谈过无数次，感觉真的做到了晓之以理，动之以情了。每天依旧有很多人说着他的不是。我感觉我的耐心正在渐渐地消失。一次补差时间，他一见到我就说：“老师，我告诉你……”一边说一边做着调皮的表情，配合着一些怪叫……我让他下课再告诉我，他就是停不下来。我忍不住大吼了一声：“你再这样，我不要你在我们班了！哪个班主任要你你到哪个班去吧！”听我怎么一说，居然有很多学生大声说：“好，让他走！”正在气头上的我，没理会他，就开始讲作业，讲完作业，看到他趴在桌子上，心中有一丝不忍，于是就说：“大家坐得很好，听得很认真，只有小昊趴着呀！是不是刚才老师让你走，你伤心了?!” “我才没伤心呢！”他在下面小声嘀咕了一下，却忍不住哭出了声。这可是我第一次见他哭，歪着头，晃着腿，满脸无所谓才是他正常的表情。我知道了，其实他很脆弱。
这个月初，一天早上，我刚进教室，他走到面前，把一支钢笔递给我：“老师，送给你！”“老师不要，你自己用吧！”我笑着对他说。他拉起我的手，把笔放在我的手上，“老师，我真的送给你的，你收下吧！”“我们用的是学校发的水笔，真的用不着钢笔的！你的心意老师领了，谢谢你！”他这才上位了。这件事，让我知道了，他其实很可爱。
前几天，他在活动课上，又在跟周围的同学说话，我用眼神示意了几次，还是照旧。我把他拉到外面：“怎么又忘了……？”他满脸痛苦地说：“我知道我又违反常规了，我也不想啊！可我控制不住！”
这几天我一直在想他说的：“我也不想啊！可我控制不住！”通过三个月的观察，我相信他说的是大实话。对于这样一个走路都要做着武打片中动作、生性好动的12岁的男孩子来说，让他像常规中要求的那样，是件多么痛苦的事！
有时候，我想，某些规定，扼杀了孩子的天性！